编者按　“十五”计划是进入新世纪的第一个五年计划，主题是发展，主线是结构调整，改革开放是动力，提高民众生活水平是出发点和归宿。“十五”连着你和我，欢迎大家踊跃赐稿，谈谈你的“十五”梦想和计划，说说你的建言和献策，写出新观念、新思路、新举措。来稿请寄中国青年报社编辑中心要闻部。

　 用常人的眼光来看，北大附中高三六班的李林子太不“安分”了！

　 他上高一时一心扑在班刊上；到高二又组建了一个乐队，作词、作曲、演唱和打杂，没有他不干的，最后还推出了一盒歌曲磁带。

　 小伙子精力过剩，就连家里搬家，他也要自己动手设计家具。

　 读高三了，林子还经常与父亲探讨国家大事，也不怕误了高考。

　 林子说，大学要考，可也不值得为它抛弃所有的爱好呀！18岁的林子一切习惯照旧：起居时间不变，课外书照读。惟一为备战高考作出的让步，是减少了弹吉他和玩游戏的时间。

　 “我是个‘享乐主义’者。所谓享乐，就是要追求自己想得到的知识。”林子这样评价自己。

　 去年年底，北京市政府呼吁市民给“十五”计划提建议，林子又动了心思。“作为高中生，我觉得我有一种社会责任感。”

　 林子将自己历年来对教育的思考进行了认真梳理，再联系亲身的经历和体验，他设计了理想中的教育模式：“未来的中国教育应该是开放式的。面向社会，讲究实用；面向前沿科技，讲究实效；面向个人，讲究偏向特长发展。”一篇近5000字的文章《实行素质教育不妨来一个双轨制》顺利地完成了。

　 林子又着手第二篇文章———《发展社会经济需要调整社会结构》的写作。

　 开始林子感到没有把握，他特地请来自己的忘年交———一位现任的政协委员为自己当参谋。两个人从晚上7时开始，从双轨制聊起，最后转向社会结构的调整。这一谈就是整整5个小时。而《发展社会经济需要调整社会结构》一文的思路也就此清晰。

　 第二天，林子花去一天的时间完成了这篇5000多字的文章。他从罗斯福新政为何不能适应我国拉动内需的需求谈起，认为发展社会经济必须调整社会结构，然后分析原因、出路，并描绘了一幅蓝图：“要对社会的阶层结构进行一次全面的大升级，让农民变成市民，工人变成知识分子，一部分知识分子变成企业家。”

　 2月5日，林子把两篇文章贴到网上。出乎林子意料的是，第二天，北京市人大常委会副主任陶西平专门就《发展社会经济需要调整社会结构》一文给予回复：“感谢北大附中李林子同学在邮件中提出很好的见解，此件将转有关部门研究，祝李林子同学不断取得新的进步。”

　 一夜之间，林子成为众多媒体追逐的目标。

　 “高考能加分吧？”有人猜测林子的动机。

　 林子付之一笑，“没有这个念头，我只想让我的文章有点儿用。”