一群小学老师也敢编写起教材来。过去在这些教师眼中，教材可是权威教育专家和学科专家们的“专利”。

　 新学期，青岛市南区实验小学的10余位老师编写的《少年海洋科普活动》正式作为学校自定的校本课程教材，并成为青岛课程改革实验区首批校本教材之一。不过，“少年海洋科普”教材的诞生是一次艰难的“分娩”，教材三易其稿，目前经过试用，课堂效果反映良好。

　 “少年海洋科普”教材采取小学老师和权威海洋专家合作编写的方式。在编写过程中，小学教师们根据小学生的特点数次大胆地向权威说“不”，正是这次中小学课程改革使这些小学教师们找到了编写教材的自信。

　 据记者了解，市南区实验小学自1998年5月确定为少年海洋学校，当时就开始组织了多名骨干教师摸索着编写对小学生进行海洋科普教育的教材。2000年9月，学校又与国家海洋局海洋研究一所和中科院的海洋专家们合作，邀请专家为“少年海洋科普”拟订提纲。专家们热心支持海洋科普，在百忙中编写了从小学一年级到六年级的教材提纲。

　 海洋专家拟订的教材提纲体系严密、结构完整。但是，老师感觉不太贴近小学生的生活，有些知识也不适合孩子的认知水平。

　 比如，拟订大纲中4年级是《海岸、海底和海水运动》；5年级第一章分别介绍：海洋仪器的使用、海水温度及测量、海水盐度及测量、声波及光在海水中的传播等；6年级则全面讲授：海洋水文学、海洋气象学、海洋化学等。

　 长期在小学教学一线的老师马上感到，这些知识太专业了，恐怕不容易引发孩子们的学习兴趣。老师建议删减知识点，增加一些生动和贴近的内容，例如介绍青岛海产博物馆、海滨游览、走进海底世界、认识海洋科学家等等。

　 但是，老师们建议增加的内容却被专家们否定了，认为缺乏系统性。今年5月份，在尊重海洋专家意见的基础上全面完成这套少年海洋科普教材。

　 今年秋季青岛市正式成为课程改革实验区，人们用教育新理念来审视这套教材，又发现了不少问题。青岛市教育局对此提出了修改建议，要求低年级教材的语言尽量儿童化，增加课上动手、课后实践和研究的内容，图形设计要亲切和直观。

　 目前，这套正在试用的校本教材还不太完善，不过有教育专家认为该教材已经基本脱离了学科中心的编写体系，比较靠近学生的生活实际和认识水平。市南区实验小学的老师们一直十分尊重学识渊博的海洋专家们，在这套教材编写过程中，从专家那里得到不少教益。同时，一批青年教师的水平得到提升，不再像当初心里没底儿，而是对今后编写更好的校本教材充满信心。

　 记者发现，青岛市各中小学都在积极准备开设丰富多样的校本课程。育才中学已经制定了《校本选修课程管理办法》，让老师、学生及家长都拥有对于开设校本课程的发言权。目前正在开发的校本课程包括科技发展史、资源与环境、成才修养、网上学习、中外文化比较、生物技术等等。

　 不过，对于所有开设校本课程的老师来说，编写校本教材可能都将同样是一次艰难的“分娩”过程。因为，长期习惯旧的教材体系的教师都面临这次课程改革崭新教育理念的挑战。

　 （本报青岛9月19日电）