校服是中国中小学特别是城镇中小学的特色。学生们穿着相同颜色、款式的服装，在学校里生活学习。一些人也许会认为，整齐划一的校服，是我国中小学的一道风景。不过事情远非人们想象的那么美好，从某种程度上说，校服甚至成了中小学学生和家长共同的负担。

　 在北京、武汉、广州以及湖南、河南等地方，笔者不止一次地听到中小学生们对校服的抱怨。他们反映，刚穿上校服的时候，还有些新鲜的感觉，但随着时间的推移，他们对校服越来越反感，甚至将每天上学前穿校服视作一天中最为烦心的事情。

　 从心理上分析，笔者理解中小学生对校服的抵触情绪，也赞同取消校服制度，因为校服之弊其实远远大于校服带来的好处。

　 一般说来，学校要求学生统一着装，主要基于管理便利的考虑。比如说，便于区分学生还是非学生，便于发现学生在校内校外的异常举动，便于培养学生的集体主义意识和团结协作的精神。

　 但是细一分析就会发现，让学生统一着装的思想基础，一是社会管理方式中力求简单的思维模式，二是强调整齐美、忽略个性化发展的认识论。这种思想基础，甚至还可以追溯到从前许多单位的着装实行军事化管理的做法。

　 随着社会的发展，个体的权利意识不仅在成年人中得到了强化，也在广大少年儿童心中普及。与这种个体权利意识相关的是，人们普遍追求个性化，不喜欢甚至拒绝将任何事情简单划一地处理。而校服恰恰就是对学生生活中最日常、最重要的事情作了简单化处理。

　 个性化的表现，在于每一个个体追求独创性。在一个款式、颜色单一的校园内，激发学生的独创性，恐怕比在一个色彩丰富的地方，要难得多。环境对人的影响不可低估。

　 此外，要求学生统一服装，而教师着装自由，还会使学生产生严重的不平等心态。学生依从学校的管理规定，勉强穿着自己并不乐意穿的服装，当他们见到穿着款式新颖、颜色各异的老师时，会不会有“只许州官放火”的心理落差？这类不平等的感觉，对学生世界观的形成，有好处吗？

　 即使从审美的角度看，色彩美重要的在于颜色的多样化和协调性，而不是单一性。中小学是一个人重要的成长期，如果他们在生活时间最长的场所，整天只能看到最为单调的色彩，如何自幼培养学生对美的感觉和追求？

　 权衡利弊，依我看，校服还是取消的好。