从1月28日开始，北京中加学校的42名师生在白雪皑皑的加拿大体验着东西方教育的异同。
这次教育文化冬令营的重点是参观访问20所大学及高中院校，与当地的高中学生一起同堂学习，并比较加拿大学校在课程安排、学科内容、教学方法方面与中国的不同。
在新不伦瑞克省芒特恩市麦克诺顿中学的一堂生物课上，气氛活跃，神情轻松的学生参与意识很强，他们针对老师提出的问题你一言我一语各抒己见，且不用举手。
每位中国同学分别吃住在普通加拿大的居民家中，这是对加拿大的社会人情和文化氛围一种最直接的解读形式。16岁的刘一迪入住阿兰·瑞查兹先生家，作为“长女”的她，参加了14岁的小弟弟扎德·瑞查兹的生日聚会，还成了全家的中文老师。瑞查兹一家知道2008年北京将举办奥运会的事，他们觉得那是了解中国最好的机会。为此，刘一迪心里特高兴。
52岁的彭建华是北京中加学校的创始人。他生于香港，小学和中学也是应试教育体制下的学生，1967年考入加拿大滑铁卢大学就读电脑科学专业。这个经历，使彭先生深深体会了中加两国教育体制方面的差异。他认为，创办中加学校目的就是为在培养人才的同时缩小这种差异。中国的基础教育虽然比较扎实，但学生们缺乏创新思维、团队精神和解决问题的能力，而这三点正是西方教育的精华，也是未来走向社会从事任何工作应具备的素质。创新思维首先提倡学生思想上的活跃，并有极强的表现欲望和辩论能力。团队精神则是强调集体力量，把一个项目安排给几个人完成，每个人有分工又发挥各自长处，最后组合成一个整体。解决问题的能力则表现在面对越来越多的挑战，如何使现代科技为我所用。
过去的5年，这所学校已有近千人次访问了加拿大，形式是高一学生参加近20天的冬令营，高二、高三学生参加一个学期的研修活动。中国孩子通过参与这样的教育交流过程，无论将来读大学还是闯世界，显然会从中获得不少益处。
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▲在安大略省科技中心，中加同学一起感受“登月”的神奇。 |
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▲在圣·约翰学院留学生举办的春节联欢会上，蒙古族学生阿力亚夫与他的英语老师奎因翩翩起舞。 |
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▲在芒特恩市麦克诺顿中学，罗宾（右二）向刘倩介绍班里每一位同学。 |
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▲在阿博斯福市职业技术中心，隋婧然（左）、李涵和格拉菲克（右）一起交流电脑作业。 |
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| ▲在多伦多私立女子学校，中加学生话题不少。 |
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▲胡泊同学向“洋爸爸”学习驾驶雪地摩托车。 |
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▲交流学生陆茜因成绩优异获得了圣·约翰学院颁发的奖状。 |
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▲语言的障碍不影响刘一迪同学与莎娜·瑞查兹一起玩翻绳游戏。 |
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| ▲黄悦同学的生活从兑换加币开始。 |
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▲在圣·约翰学院，詹尼弗（前）和娜迪妮享受了和中国学生一样的待遇——得到了“压岁钱”。 |
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| ▲在爱立森大学，师生模仿生活情景练习英语口语。 |
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▲相聚短暂，情感久远，杨葳舍不得与洋妈妈分别。 |
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| ▲第一次出国的梁思宇同学有点茫然。 |
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