首先，在家里，应当推行这样清楚而不是模棱两可的原则：不要伤害他人！这对全家人都适用。当小孩对他人使用暴力，家长不应该使用像打屁股这样的体罚方式。家长应首先给受害者密切的关注和亲切的照顾，而不给攻击者。然后，应当使攻击者清楚地意识到受害者是怎样感受暴力的：“这样做真的伤害了别人。如果有人这样对你，你也不会高兴的。”这是开始努力教给孩子具有同情心———能设身处地为他人着想的能力。随着孩子的长大，比如说，4岁左右，当他开始变得很少以自我为中心，并有了更强的语言能力时，就会开始理解攻击别人，是怎样伤害了别人。

　 和较大的孩子谈论暴力是很有帮助的。你可以问他：学校里发生了什么事？同学打架吗？有人想和你打架时，你怎么做？根据孩子的回答，你可以演示一下一个人不用暴力可以怎样对付各种公然的挑衅。例如，你可以教孩子试探攻击者的动机：“你认为他为什么打架？你认为他因为打架感觉好点了吗？你认为打架很酷吗？”

　 随后，你可以详细讨论孩子对于能升级到暴力的情形可以怎样反应。比如，可以让孩子试着跟打架者说：“我知道你想打架，但这不值得打。如果你想谈什么，就让我们谈谈吧。但如果你想打架，恕不奉陪。你要是继续打扰我，我要告诉老师（或家长）。”

　 你的目标是想出非暴力的办法来减轻紧张程度，也要教孩子对于模棱两可的、易变的情况作出镇定的、合理的反应。你期望孩子对最轻微的挑衅不是去应战，而应自己考虑：“这个人为什么这样？他很不安吗？我怎样能使他平静下来？打架会有什么好处？”

　 培养非暴力的孩子，像为人父母的其他任务一样。充满爱心、一贯合情合理、公平地抚育孩子是避免青少年暴力流行病的最好办法，即使在最温和的家庭中也需要特殊关注。很明显，使用暴力的人是后天形成的，而不是天生的。非暴力社会的创造是从你，从家里，从家庭生活开始的。

　 ——摘自《斯波克育儿经》

　 作者简介

　 本杰明·斯波克，20世纪初第一位接受儿科和精神病学训练的美国学者。1946年，写作风靡世界的育儿经典《斯波克育儿经》，为0－12岁这一年龄段孩子的父母提供了全面、专业、细致的育儿技巧，并将其融会在1196个常见育儿问题中。全书主题强调父母应将培养孩子的创造力贯穿在养育孩子的全过程中。

　 此书首版1万册被抢购一空。到1998年，这本书已达第7版，被译成39种文字，销量达5000多万册，并与弗洛伊德的《精神分析论》、西蒙．波伏娃的《第二性》一起被《时代》周刊评为20世纪改变人类思想和生活的十本书之一。