■本报北京8月10日电

　 今年9月，全国有1000多万中小学生将使用新课程教材。与其他1亿多中小学生仍共用同一套教材不同，供他们选用的教材有许多套，共几十种。

　 我国中小学教材多样化的时代正在来临。2001年9月，全国各地40余万中小学生开始试用由多家出版社编写的新课程教材。中小学教材正式告别长期由人民教育出版社独家出版发行的历史，并初步形成竞争格局。

　 记者从教育部门获悉，截至目前，共有18家出版社获得国家教育部核准的教材编写资格，涉足中小学教材的编写出版。今年秋季供全国各地新课程改革实验区选用的新教材种类，已经有近百种之多。

　 在老牌的人民教育出版社之外，新加入中小学教材市场竞争的有江苏教育出版社、教育科学出版社、语文出版社等17家出版社。其中许多出版社只编写出版单科的新教材，目前只有北京大学出版社、江苏教育出版社两家雄心勃勃，准备和人民教育出版社一样出版中小学全套新教材。

　 记者了解到，中小学教材的编写、出版和发行实行分离，并且都可以公开竞争竞标的做法，既有利于提高中小学教材的编写质量，同时也降低了价格。

　 据北京师范大学基础教育课程研究中心张勉副研究员介绍，为编写全套的中小学新教材，北京师范大学专门成立了由校长负责的“实验教材总编委会”。编写人员除了北京师范大学的教育专家以外，还有全国数十所大学和研究机构的专家学者，并吸纳了来自教学一线的中小学优秀教师。同时，北师大版的新教材也不是由北京师范大学出版社独家出版，而是与河北出版社等10多家出版社联合出版。

　 这种“开放性”的编写出版方式在竞争日益激烈的中小学教材市场十分普遍。江苏教育出版社联合华东师范大学共同编写出版新教材，从而跻身目前中小学教材市场的“三巨头”行列。

　 但是，中小学教材多样化如果不加规范，也容易造成教材选用中的不正当竞争行为发生。在去年的实验中，18个学科的49种新教材进入全国38个实验区，个别出版单位采取不正当竞争做法，干预和影响实验区教材的选用和征订工作。

　 因此，教育部在日前召开的“2002年秋季基础教育新课程实验区教材选用”紧急会议上，要求各地教育行政部门要加强对实验教材选用的管理、监督和检查工作。为防止个别新教材形成垄断，规定同一学科如有两种教材，任何一种教材的选用比例均不得超过70％。

　 教育部基础教育司负责人指出，各实验区要组织成立教材选用委员会。该委员会主要由专家、优秀教师、校长和占一定比例的学生家长代表组成，其中教育行政和教研部门的代表人数不超过1／4。教材选用委员会应在认真阅读教材的基础上，经集体审议，投票决定各学科选用的教材。

　 据记者了解，到2005年左右，全国中小学的起始年级都将用上新教材。随着中小学教材日益多样化和发行多渠道，教育行政部门将逐步放权，中小学校和学生将开始拥有对教材的选择权。