《庄子·列御寇》中有则寓言，说周朝有个叫朱氵平漫的人，为学一项特殊本领，变卖家产，到远方拜支离益为师，学习杀龙技术。转瞬三载，学成而归，逢人便煞有介事地介绍所学的杀龙技术，众人大笑，问其什么地方有龙可杀，他才恍然大悟，原来世界上并没有龙，这本领算是白学了。

　 朱氵平漫倾其家财，不远千里，学艺三年，却留下“英雄无用武之地”的笑柄。它讥笑的是那些脱离实际的本领或理论。捧腹笑过之后，仔细想想曾被一些媒体大肆炒作的诸如“热吻多少小时”、“一口气喝下多少瓶啤酒”等创吉尼斯世界纪录的“绝技”，无论多么“高明”、“绝妙”，也不过是无所用其巧的“屠龙之技”而已；再回头看看身边一些朋友所读之书，也并非都“开卷有益”。

　 随着我国申奥成功、加入世贸组织，从街道居委会大妈、出租车司机到国家公务员，学外语、学电脑等新知识的热潮一浪高过一浪，在中华大地掀起了一场“学习的革命”。在为学习热喝彩时，也应对学习热进行一番冷思考。在为学习者“号号脉”时，就会发现，在赶“热”的人群中，有人视知识为食粮而如饥似渴，有人为探寻真理而孜孜以求，有人为跟上时代而不断“充电”，但也有的学了一些看似花里胡哨、却毫无价值的“泡沫”知识。譬如，学习为的是赶时髦，当摆设，做给人看，经典著作中个别词句背了许多，说起来夸夸其谈，用起来不着边际。又譬如，对手中所使用的设备性能知识一知半解，业务知识马马虎虎，却下功夫研究麻将桌上如何“海底捞月”、怎样摸个“一条龙”。再譬如，一本书翻得“体无完肤”，看似“如饥似渴”，实则热衷于搜集旮旮旯旯儿的野史传闻，把垃圾当文物，说起哪朝的皇后有狐臭，哪代的佳人长脚气，如数家珍。更有甚者，用现代化工具，涉猎封建糟粕，上网废寝忘食，吸纳五花八门，掌上哪道纹线代表什么命运，梦中之事有何预兆，讲起来头头是道。以上所学，本质上与“屠龙之技”没有什么两样。

　 学习动机可以从一个侧面折射出一个人的人生态度和处世哲学。学习的目的不同，对待知识的态度就截然相反，学习的效果也会大相径庭。为当官而学，信奉“学而优则仕”；为追求金钱、美女而学，笃信“书中自有黄金屋、书中自有颜如玉”；为得一纸文凭而学，相信书中自有“敲门砖”；为摆样子、做给人看而学，则学不在优、哗众取宠就行；为猎奇而学，会有“垃圾桶里好风光”之感。只有为立身而学，才会学而不厌；为做人而学，才会学无止境，“活到老、学到老”。

　 人人都憧憬着有个光明的未来。那么，到底该如何对待明天呢？澳大利亚有个“可以得到未来”的组织会，其会长彼得·伊利亚德告诉人们：“今天你如果不生活在未来，那么明天你将生活在过去”。如何创造明天、开辟未来？智者们指出：“一种学习的热情，以及把知识融合到工作中去的能力是通向未来的关键”。

　 还是少搀和一些“屠龙之技”式的吉尼斯，用宝贵时间和精力练就一身真本事，把通向美好明天的“通行证”拿到手。有人曾形象地比喻，知识像一杯鲜奶，是有保质期的，知识更新周期的加快，给人们提出了终身学习的任务，把发展的需要作为学习的主攻点，将学习进行到底，必能学有所成。