历奇，意为“冒险”、“奇遇”，通过精心设计的一系列生动、活泼、有趣的体验活动，帮助参加者突破自我，获得成长。历奇源于欧美，是西方现代青少年辅导工作中的一种常用手法，如今已运用到军队训练、企业培训当中，因其充满刺激、支持和欢乐的气氛，深受青少年欢迎，成为青少年教育的一种新的有效的模式。

　 寒假当中，北京市八一中学初二（11）班的同学参加了这样一次活动，由八一中学心理组和中国青年政治学院社工系及“青春热线”共同举办。一些学生在活动后的反馈中说：从来没有这么痛快而有趣地玩过！我们这次的主题叫：WE ARE IN ONE

　 原来我一直被你们注意

　 最初的热身是由优点抛球开始的。学生们两人一组，将一个球互相传递，每抛出一次，就要说出对方的一个优点。

　 开始，大家有点不好意思，尤其是对手是异性的组合。但随着老师不断提出的要求，比如：抛出的时候要轻柔、要面向对方真诚地微笑，接到球的人要说声“谢谢”等，孩子们越来越放松。一个个彩球在空中飞舞，一个个优点伴着笑脸向同伴飞去。抛球的人数在不断增多，四人、八人、全体二十人，场面热烈起来。每个人都有更多的优点被提到，每个人都被更多的人夸奖。全场的球由一个变成几个，被抛的由小球变成越来越大的玩具，当一个真人大小的玩偶被抛到中央的时候，全场的气氛被推向了高潮。孩子们笑啊、跳啊，抛啊，喊声和笑声几乎煮沸了一屋空气。

　 与此同时，孩子们也进行了分组，分头进行优点归纳，并将其有创意地展示出来。于是，我们看到了硕果累累的苹果树，和颇具现代派风格的立体纸塑。

　 孩子们作品的创意令人惊讶！而作为老师，我更为他们此时表现出的放松、认真而感动。尽管目前实施的素质教育给了孩子们一定的自由空间，但有多少时候，他们真能在十分放松的状态下被人夸奖、学习知识，甚至展示特长呢！他们又有多少机会轻松地感受集体、感受他人关注的目光呢！

　 当事后谈感受时，一个女孩感叹说：我从没想到自己有那么多的优点，原来我一直被大家注意着，发现着。

　 信任从摔倒的那一瞬开始

　 建立小组信任是必不可少的环节，我们选择了“背摔”。这个活动有一定危险性，所以每组都有老师参与。

　 从孩子的脸上看到他们在跌倒前的复杂心情。不断调整身体，闭上眼睛再睁开，反复颤着声音询问：“准备好了吗？”再犹豫片刻，终于下定决心倒了下去。下面的同学连忙迎上，恰到好处地接住。当确认无误的一刹那，倒下孩子的脸一下舒展了，笑靥盈盈。“原来没那么可怕！”他们感叹道。

　 到小组做“风摆杨柳”的时候，大家已经很放松了。这时，小组的人站成一圈，中间的人像一根柳条，随大家的手在圈内摆动。此时，你会发现站在中间的人显得非常的舒服和自在，信任已经在小组弥漫开来。事后总结的时候，不止一个同学提到了这个游戏。他们说：同学间信任的感觉非常好，有了别人的支持，原来害怕的东西就没有那么可怕了。同学的关系变得近了……

　 信任在摔倒的那一瞬开始，而距离也在摔倒的这一刻拉近，小组的凝聚力指数在一点点攀升。

　 实现“灵犀”也需要信任与服从

　 每个小组都得到了一根打了结的绳子，每个组员都要蒙上眼睛，围成指定的图形。几分钟的讨论过后，两个小组似乎都胸有成竹，跃跃欲试。可是，眼睛一旦蒙上，还是方寸大乱。

　 满屋子都是指挥的声音，一声高过一声。有意思的是，两个小组的风格特点展现到了极致。甲组活跃、积极，都希望成为指挥，实际上谁也没有成功；乙组的人中有一个人特别活跃，口里高喊，成为表面上的指挥，另一个成员却默默综观全局，暗自调动他人，成为潜在的指挥。规定时间一到，立见分晓。在简单图形，如三角形的设置上，乙组占了先机；而在复杂图形，如心形的设置上，甲组则旗开得胜。

　 两个小组分别进行了成败总结。大家都提出“沟通最为重要”，没有沟通会造成资源浪费。甲组感慨最多的是“集体中角色的定位”，不能人人都是领袖，必要的服从、信任是促进效率的关键。两个小组成员各有收获，他们明白了合作看起来是一件很简单的事，但做起来并不容易。想做到心有灵犀，需要聪明和主动，更要信任与服从。

　 “我们要他过来”

　 挑战一关接着一关，最艰难的一关终于来到了。我们拉起了一道“电网”，最低处到孩子的腰部，“电网”间的最大距离不超过40厘米。“电网”的一方是毒气室，代表着死亡；另一方则意味着逃生。孩子们只有在有限的时间内设法通过电网，才能保证生存。虽说是游戏，但生与死的主题让每个人的表情严肃起来。

　 打破了小组的孩子们最初是分散的，他们三三两两地尝试，一会儿踮起脚，一会儿趴下去，毫无章法。十分钟很快到了，没有一个方法是成功的。孩子开始寻求老师的启发了。我们给了他们两个提示：1.个人的力量是绝对不行的；2.男女生的配合很重要。

　 经过了尝试和讨论，六个大块头的男生终于站在了一起。一个个同学被他们用手臂搭成的担架抬起来，竖着放过去。终于，毒气室的一端只剩下两个男生了。喧闹的场景出现了片刻的宁静。面对最后的选择，大家的心情沉重起来，电网两侧的每个人都感受到了考验。

　 两人的争执不休，都要求对方先过去。最后，略胖的那个男生一把抱起了瘦男孩，不由分说地递了过去。

　 只剩下一个人了，他想独立穿过电网是不可能的。这时，老师向全体同学抛出了一个沉重的问题：我们还让他过来吗？要不要把他牺牲掉？大家一致呼喊：“我们要他过来！”

　 电网那一端开始了紧张的营救，几个大个儿男生再次冲到了前面，激动和紧张让每个人都大汗淋漓。很快，一个由后背组成的“床”建成了，两边还用手织成了保护网。那个男孩向“电网”全速冲来，一个鱼跃，穿过空隙，扑倒在人床上。成功了！孩子们紧紧拥抱在一起，连班主任眼中都闪烁着激动的泪花。

　 我们没有想到，孩子们会如此认真地对待这个游戏，我们更没有预料到这个游戏展现出了这么多的真情。孩子们好像一下子长大了。游戏结束时，他们沉默着，若有所思。

　 总结的时候到了。孩子们将一团儿线抛向了一天中最感谢的人，“感谢你给大家带来了灵感”，“感谢你对我的支持”，“感谢你让我体会到信任”……每一个感谢都那么真诚而有分量。这其中，有个子最小的男生，据称他被“实验”了8次；有大个儿的指挥、出主意的机灵鬼、冲在最前面的女生……渐渐地，在孩子中传递的线团儿织成了一张大网，一颗颗心也在网中激荡着。“We are in one”，我们是一个整体。在这一天，无论是孩子，还是我们这些老师，都感到了来自内心的成长。北京市八一中学心理教师张丽丽