北京市东城区青年湖小学2001年开始进行“小班化教育”的实践与探索，根据“试点先行、以点带面、点面结合、整体推进、形成规模效益”的改革思路。学校从一年级试点班开始，推广到2003年一至四年级全部实行小班化教育。校长郑振兴认为，“小班化教育”是现代小学教育改革的世界性发展趋势，是当前小学阶段实施素 质教育的一项改革举措。学校在改革的同时，满足了广大人民群众对优质教育的需求。

　 在进行小班化教育的实验过程中，青年湖小学着眼于提高学生的整体素质，注重学生全面发展、全面提高。通过实践，探索一种适合于培养学生创新精神和实践能力的教学模式，利于小班教学的优势。为二十一世纪的人才需求打好基础，是该校全面实施“小班化”教育实验总目标。在教育教学中，学校坚持“愉快和谐、参与互动、创新提高、团结竞争”十六字方针，并坚持“教育主体性、教育均等性、合作交往性、个性发展性”的四项原则。

　 为了使“小班化教育”真正体现出其强劲的教育生命力，学校进行了一系列课程体系的改革及教学环境的改变。首先，调整课程结构。学校把培养学生的创新精神和实践能力做为立足点。今年学校新一年级将全部实行小班教育，同时全部开设英语课和计算机课。有兴趣的学生还可参加外教英语课。其次，创设适合小班教学的教学环境和教学条件。整合校园整体环境，为学生健康成长创造条件。为了实现优质教育，学校提出了“建设优质的教育环境，创适优质的办学条件，实施优质的教育服务，保证优质的教育成效”的“四优”工程，以“四优”推进学校全面的优质教育。在建设优质的教育环境及创造优质的办学条件的工作中，该校提出要建设优美的物质环境，浓厚的文化育人环境和健康和谐的人际环境。学校从2000年起，本着以人为本的原则，对已经使用了30多年的老教学楼进行改造，装备了各种专用教室，对闭路电视设备及多媒体电教设备进行了更新，新建了红领巾电视台、教师课件室。校园整体面貌焕然一新，使师生有了一个干净、整洁、优美、舒适、实用的工作和学习环境。整洁的校园环境为实施小班教育，为学生形成良好的行为习惯、健康的思想情操及全面推进素质的发展创设物质基础。郑校长告诉记者，小班教学的优势之一，就是大大增加了师生互动、生生互动的时间。如果再利用现代的教学设备参与教学活动，势必会大大提高课堂教学效果。因此，学校在一、二年级的实验班中和多功能教室中配备了全套多媒体电教设备。通过开发利用教学资源和优化教学过程，建立适应素质教育要求的现代教育模式。第三，进行教师培训。随着小班教育研究的不断深入，建设一支高素质的教师队伍是首要任务。在实施小班教学的实践中，学校首先组织教师学习小班化教育的有关材料，提高对小班教育的认识。其次成立“小班教育”实验课题组广泛开展专题实验。第四，学校全体教师探索适合小班特点的教学模式和方法。在“小班教学”中，小组自主合作学习是学生学习的一种重要方式。

　 近两年的“小班化教育”研究，推动了青年湖小学的教育教学改革，磨练了教师，凝聚了人心，促进学生的各种素质全面而富有个性的发展。郑校长深有感触地谈到，小班化教育实验显示了其巨大的优越性。第一，提高了学校的办学水平。第二，小班化教育锤炼了一支强有力的教学队伍。第三，小班化教育促进了学生学业成绩的提高。第四，小班化教育提高了学生的综合素质。第五，小班化教育产生了良好的社会效益。学生家长及社会各界对该校“小班化教育”的实验结果十分赞赏和肯定。

　 对于今后的工作，全校教职员工充满信心和希望。郑校长说他们的主要设想是：第一，继续抓好教师教育思想和教育观念的转变，切实让每一个有差异的学生都得到很好的发展。第二，抓住机遇，进一步创造更加适合小班教育的条件。该校在东城区教委领导的支持及帮助下，学校征得800 m2场地，正在学校西侧建一座5000m2多的教学综合楼，预计明年6月份正式投入使用。办学条件的进一步改善，将为实施小班教育，促进学生全面素质的提高提供更优越的条件。第三，继续抓好实验班级。根据以点带面的做法，将继续在新的年级开办实验班。同时抓好现有实验班的工作，总结出有一定质量的经验，坚持把实验班的工作进行到底。第四，把小班化教育的组织形式逐步普及到全校各年级。再经过人事制度改革、教师培训、教育评价等措施提高教师队伍的素质，为实现学校提出的“四优”工程，为实现东城区教育现代化做出应有的贡献。