我渴望成为天才，遗憾的是，我不是天才；我渴望成为最好的那一个，可我并不是最优秀的。但是，我却可以成为最好的我自己。这是《成长》一书给我的感悟。
凌志军说他最初关注微软亚洲研究院里的“微软小子”时，其实是暗藏着一点私心的，因为已经上高中的儿子酷爱电脑，他希望儿子能像他见到的“微软小
子”一样优秀，成为了不起的计算机科学家。为此，他采访了微软亚洲研究院首任院长李开复、现任院长张亚勤等一批杰出人才，写出了《追随智慧》一书。不料儿子看了书说：“这些人都是人精，不是人。”
“人精”就是天才，不是天才的人，无论怎么追随也是追随不上的啊！儿子的话促使凌志军反省，于是他回过头去重新研究被称为“微软小子”的那批年轻人，他关心的不再是他们的成功，而是他们的成长；不是他们的今天，而是他们的昨天。
经过长达两年的采访、分析、研究，他惊讶地发现，他们中的大多数人在学生时期并不是“第一名”，他们更多地处在第三到第十名的位置上，而且，并没有发现他们有一个比别人更聪明的大脑，并没有发现他们具有超越常人的智商。而且，他们所经历的教育制度和教育环境跟大多数人一样，并没有什么不同。那么，他们凭什么变得和我们不一样了呢？通过更深入的采访和分析，他发现，这些“微软小子”的身上几乎都有三个最重要的特征：很高的情商；快乐，享受学习，而不仅仅是完成学习；优秀，杰出。这三个概念在英文中都是以“E”开头的（EQ，Enjoy，Excellence），于是具有这三个重要特征的学生被他称为“E学生”。进而，他又给“E学生”作出了这样的定义：具有强烈自主意识和很高情商，因而更快乐、更杰出。
“E学生”的成长经历告诉人们：我们没有能够更优秀，往往不是因为我们天生不够聪明，而是因为我们失去了“我自己”；我们没有能够更优秀，往往是因为我们没有按照自己的想法去使用聪明，而是按照别人的标准使用自己的聪明；我们即使优秀了还是不快乐，那是因为我们总认为“最好”的含义就是战胜别人，而没有想到真正的最好是“成为最好的我自己”。
看看“微软小子”们怎么说：
张亚勤：“人的最大差别不在于聪明不聪明，而在于怎样使用自己的聪明”。会使用自己聪明的张亚勤，25岁时成为美国桑纳福研究院的部门主管；31岁时成为美国电气电子工程师学会100年历史上最年轻的院士；34岁时担任微软亚洲研究院院长和首席科学家。
张宏江：“尽管我常常不如别人好，但我还是对自己说：‘我是最聪明的。我能做好。’”这种自信，使从河南叶县走出来的张宏江，成为世界多媒体研究领域里公认的先驱。
周明：“不要小看自己。这是我一生中最快乐的经验。”10岁那年，一天刷了108个瓶子，第一次为自己赢得“第一”的周明，从此不再自卑，不再小看自己，如今，他研制开发的中―日、日―中机器翻译软件，是目前公认的世界领先的机器翻译产品。
由此看来，“微软小子”的故事之所以个个精彩，不是因为他们特别聪明，甚至也不是因为他们特别杰出，而是因为他们都是“最好的我自己”。
凌志军是那种擅长将抽象的推理用引人入胜的故事讲出来的作家，读他的《成长》就像是一次愉快的旅行，时而险象环生，时而扑朔迷离，你会为他丝丝入扣的分析而折服，也会为他笔下人物的幽默乐观忍俊不禁。
正如他自己所说的那样，《成长》不是一本关于成功的书，也不是一本教给孩子们怎样成为天才的书，而是一本教给你成为像他们一样优秀的“你自己”的书。
《成长》凌志军著 海南出版社 2003年10月
