孩子们对这个世界、对学校、对老师、对课本、对教学方法、对所有他们想了解的问题，究竟有些什么认识、有些什么要求，我们知之太少。

　 看着研究者还在引用1989年的调查数据，北京汇文中学和中国人民大学附属中学的林伟峰和陈曦急了，亲自完成了中学生性调查。该调查提供的崭新数据，足够众多研究者、教 育工作者刮目相看。

　 两位高中生的举动让许多人汗颜。我们对孩子们究竟了解什么？我们的教育工作者，对自己的教育对象究竟是怎么教育的？

　 岂止是在孩子们对性的认识问题上我们所知甚少，恐怕孩子们的愿望、兴趣、想法、爱好、希望等等许多方面我们都所知不多。我也是一个学生家长，我也为不知道应该给孩子提供怎样的教育而不安。每天晚上，当我奉学校老师之命检查孩子的作业并签字时，我总是带着望子成龙的高度期望和压力，板着面孔给孩子几句教训，要他听老师的话。其实，他的那些作业我看着也挺烦。现在看着两位高中生完成的调查，我想说，孩子们对这个世界、对学校、对老师、对课本、对教学方法、对所有他们想了解的问题，究竟有些什么认识、有些什么要求，我们关心得还太少，研究工作做得很不够。

　 我想向从事教育工作的人们，特别是有能力和责任改善我们的教育工作、教育体制的科研人员和管理者提出几点建议：第一，经常对中小学生进行直接的调查研究，了解他们，研究他们，真正有的放矢地进行教育。我在帮助孩子完成家庭作业时，多次听他抱怨说“不喜欢”语文课本里的哪些课文。我把那些课文认真阅读之后，也有同样感觉，那为什么没有相关人员来了解孩子们对教材的看法并对其加以改进呢？

　 第二，鼓励中小学生表达自己、研究自己。林伟峰和陈曦同学的研究工作，实际上是“祖国的花朵”在力图争得自己的“话语权”，表达自己，以维护和实现自己的权利。这一愿望之珍贵，我认为不亚于杨利伟飞上太空。然而，他们没有得到太多的鼓励和支持。调查开始时简直是四处碰壁，得不到学校和老师的认可，因为“这份问卷不适合学生做，怕引起思想上的混乱。”实际上，一些教育工作者还在死守过时陈旧的教育理念，不能正视学生们的现实情况，自然也就谈不上真正了解他们。

　 第三，在中小学生中大力倡导和推广研究式学习和教育。这个问题据说有很多专家都讲过了，但据了解，多数中小学校，许多大学，甚至研究生院仍然迷恋于满堂灌的教育方法，好像我们的孩子除了接受被灌输，没有别的什么能力。其实，林伟峰和陈曦同学的实践告诉我们，中学生连性这个成人问题都研究出成果了，还有什么不能研究的？