“打破分数定终身”，今年广西南宁市中考首度实行“等级制招生”方案。尽管普通高中招生工作已在7月底结束，但市民关于此次中考改革的议论，仍未平息。

　 据悉，今年南宁城区内的2．18万名初中毕业生升学考试的各科成绩均以等级形式呈现。每科笔试成绩，原则上按考生人数划比例，由高到低划分为A＋、A、B＋、B、C＋、C、D和E8个等级。当地的教育部门认为，实行等级制，将淡化“分数至上”的旧观念，改变以往毕业升学考试中，以各科分数简单相加作为评价标准的办法。

　 但新方案遵循的“金牌录取原则”，在考生和家长中引起了较大的争议。

　 本次录取工作，学校分段、学生分批，分段分批录取，学业成绩中凡出现C、D、E等级或操行评定为不合格的考生，不能进入第一录取时间段录取。同一录取时间段中，各招生学校先按照学业成绩中最高等级的数量由多到少的顺序排序录取；若两名考生最高等级的数量相等，则按照次一等级的数量由多到少的顺序排序录取；依次类推。“按照这个录取原则，我5个A、两个B＋，还不如人家1个A＋、6个B？”有考生委屈地表示。有关“金牌录取原则”的争议，正集中在这一点上。

　 不少家长认为，该原则对均衡发展但单科不突出的学生最为不利，“高中阶段的学习还是以全面发展为主，金牌原则却强调了单科的突出”。考生家长吴先生说：“‘金牌数定高下’的这种排序，适合竞技类的体育比赛。对有特长的考生，可以通过特长加分方式录取，但在中考全体考生中实行这种方式，是否会形成新的指挥棒，造成学生偏科？”

　 广西某网站关于“等级制”的调查也显示，反对意见占了多数，认为“还是实分制好”的占到了85．6％。

　 对此，南宁教育部门在接受媒体采访时解释说，“金牌录取原则”其实是在学生全面发展的基础上，鼓励学生的个性发展。学生一般不会不负责任地去为了升学而“偏科”，因为这样会使他们在高考中处于劣势。

　 大部分的中学教师则持中立态度。有教师认为，淡化分数色彩的等级制，是今后录取的趋势，作为一项新的改革措施，引来争议并不奇怪，“任何一种考试制度都是利弊相生的，等级制需要时间去接纳”。