本报银川8月24日电

　 今天是银川九中开学的日子。刚入学的高一新生发现，自己班里的同学既有中考成绩600分的，也有450多分的。他们不再像学兄学姐按中考的成绩高低分班了。

　 今年秋季，宁夏113所普通高中一年级新生都将进入新课程实验。宁夏教育厅为此先后4次发文，严禁普通高中高一新生按中考成 绩高低分尖子班、重点班，要给所有学生以公平的教育机会。如有不执行，要撤校长职务。

　 银川市的中学由上个世纪90年代初开始设立尖子班、重点班等。据介绍，分快慢班的初衷就是按成绩高低、学生的不同程度因材施教，当时也取得了比较显著的教学效果。

　 然而，随着一些学校做法的极端化，让这种分班方式的弊端也显露出来。某些学校将一个年级的学生分为特尖班、尖子班、重点班、普通班、民办班等等，然后每月进行一次考试，学生按照每次成绩的高低，随时滚动排序。更有甚者，某些学校一个班级没有固定座位，学生排座的前后顺序也按成绩的高低不断调整。

　 在这种“万般皆下品，只有成绩高”的氛围中，学校，家长和学生更把考试成绩作为惟一指标。继而，各个学校开始生源大战，进行恶性竞争，一个状元成就一所学校的现象也就愈演愈烈。

　 采访中，许多教师呼吁，尖子班、重点班不能再办了！“为什么中考成绩300多分的孩子，在县乡中学能考上重点大学，而银川市录取的400多分的学生竟考不上大学？”银川市一重点中学的教师指出这个现象值得反思，“因为在县乡中学学生有限，学习好与差的同学基本上在一个班级，而在城市中学，400多分的中考成绩只能被分到普通班。这就等于学校一进校门就给孩子贴上了差生标签，给他们一种不良的心理暗示”。

　 然而，许多家长，尤其是学习成绩优异的家长对不按成绩分班表示出了担忧，好学生和差学生分在一个班，“好学生可能带动不了差学生，差学生反而影响好学生”，好孩子缺乏危机感，也就不再有奋斗的动力。同时，一个班级学习水平参差不齐，老师很难做到兼顾好学生和差学生，可能会出现好学生“吃不饱”、差学生“消化不了”的局面。

　 但一些学习成绩一般的家长却非常赞成打破按成绩分班制，认为这样做体现了教育的公平性、公正性和教育是一项公益事业的特征。

　 与家长的喜忧参半比较，学生们都对不分班一致叫好。几位银川二中高二重点班的同学告诉记者：我们被不断地排名，不断地分班，心理压力巨大。而且学校将最好的老师、最好的设施都配备给了一两个尖子班，而对绝大多数的普通班却抱着放任自流的态度，这简直是对普通班同学的歧视。

　 近年来教育界也越来越意识到按成绩高低分班弊大于利，但大都无能为力。今年宁夏作为4个全国实行高中新课程改革的省区之一，终于有了改变这一局面的契机。

　 银川九中的校长马小林告诉记者，新课改的实施，无疑给不分尖子班、重点班带来最好的外部环境。现在，对学生的评价方式变了，不在以学习成绩为惟一的标准，而是建立发展性评价体系，实行学生学习成绩和成长记录相结合的综合评价方式。

　 新课程有两种班型，一种是必修课班，一种是选修课班。在必修课班，不同层次的学生都有，老师的配备也是均衡的，因为必修课的内容难度不大，是人人都能达到的基础水平。而选修课上，学生可以根据自己的兴趣、特长、潜能及求学就业倾向等多种因素来选课，这样同样兴趣、水平的同学自然会走到一起，也更便于老师因材施教。

　 马小林指出，过去按成绩分班的主动权掌握在学校手中，是学校强制性地对学生划分层次，而实行课改后，“学校将分班的主动权还给了学生”。