“什么人都可以对教育指手画脚的时候，教育也就没有了尊严，也就必然地要走向落后。”这是吴非在2004年9月16日《南方周末》刊登的《“不是爱风尘，又被风尘误”―――反思南京教育界的一场讨论》一文中开篇的一句话。在南京整座城市陷入“高考之痛”中不能自拔的时候，这篇文章无疑让人一下子清醒了。

　 吴非是南京师范大学附中的一位特级语文教师。“不跪着教书”是他20多年来教育教学工作的信条。他还是一位颇有影响的杂文家，获得过“林放杂文奖”，出版过好几个杂文集。这次，他把近几年写的有关教育问题的随笔杂感汇集成一本书，取名就叫做《不跪着教书》。

　 刚毕业参加工作的年轻教师大多是有教育理想的，然而在现实的磨砺下很多人也就逐渐消沉平庸了。能够在走向耳顺之年时仍保持“心中的信念不会消逝”，吴非给年轻教师展示了老一辈教育工作者的风范。

　 教育首先要培养有善心有同情心的人，这是吴非的基本观点。教师要有同情心，要有对“人性美与人情美的感悟”之心，要教会学生学会感恩，学会同情，学会爱自己的祖国，爱弱小的他人。吴非喜欢有“同情心和爱心”的学生，不喜欢“世故”的学生。

　 “我美丽，因为我有思想”，教师如果没有思想，那么，“学校便只能教出一群精神侏儒”。一名考上名牌大学的学生写信向吴非表示敬意，他却说：“你为什么不苦恼？”因为这是一名非常“听话”的学生，老师怎么说，就怎么做，高中三年，竟“从来没有向老师提过一个有价值的问题”。对于当前一些中小学教师的现状，吴非表示了担忧：工作二三十年连一篇文章都没有写过，还竟能说出“各种各样的理由”。

　 南师大附中是一所名校，也是吴非任教的学校。然而，他却发出“名校，你在追求什么”的质问。因为，“我们不能不忧伤地看到，名校的实际价值，几乎等同于‘高考升学率’了”。吴非的大学母校找了他好几次，让他填一张校友联谊的表格，只因为他是“正教授”级。吴非斩钉截铁地拒绝了。

　 人的本质是什么，教育的本质是什么？《不跪着教书》里，我们看到了作者对人和生命本质的全面关注。对那些反人性的愚昧残酷的教育方式，对扼杀生命的专制落后的教育方式，作者或扼腕长叹，或抑郁愤慨，或无情讽刺……如果说人的本质，是由精神灌注出来的，那么，作者提倡的人性教育生命教育，以及善良、爱、感恩、独立等等的教育理想，无疑都涉及到生命本质的教育，也就是教育本质的阐释。把“人的教育”写在我们的旗帜上，让学生既成为具有人文精神的人（包括具有崇高精神和理想的人，成为庄严站立着的铁铮铮的人），又成为有科学精神的人，也许，这就是作者教育的理想，或者说是他所崇尚和实践着的理想教育。