在国务院某机构发布“医改基本不成功”的说法后，杨耕身先生撰写了《反思医改之后期待教改自省》一稿（见8月9日《中国青年报》）。尽管杨先生没有明确说出“教改基本不成功”，但已经十分清楚地表明了这个意思。不过，他只是从教育产业化、农村教育乱收费这一角度谈的，我以为从另一个角度，也似乎同样能说明教 育改革基本上是不成功的。

　 20多年来，我们一直在高喊变应试教育为素质教育，一直在高喊要减轻学生过高的学业负担，每年总有发相关的文件，每年都要召开相关的会议，每年报刊上发表的有关素质教育的论文可以说是汗牛充栋，每一个学校、每一个教师的计划与总结中无一没有相关的文字。可实际情况如何呢？应试教育越改越烈，学生负担越减越重。在上个世纪80年代，学业负担过重还主要是在中学里。后来，小学生的负担也重了起来，而现在相当多的幼儿园小朋友也开始了人生的竞争。前些日子，一个13岁小孩子的自杀引起了人们的注视。然而，这并不是个别的现象。前年有一个机构在上海进行过调查，结果表明，上海市有近四分之一的中学生想到过自杀。为什么要自杀？这位13岁的孩子在遗书中说得很明确，那就是因为她认为她是差生。而目前我们通常所说的差生，就是指的那些不能适应应试教育，在考试中常常失败的学生。因此，从这个花季少年的自杀，我们可以看出目前我国的应试教育是多么激烈多么残酷。

　 有人可能会说，目前我们在素质教育上，在减轻学生负担上已经采取了一系列措施，怎么能说在这方面改革基本不成功呢？是的，差不多每年都会有这方面的新举措出台。但这些所谓新举措，有的只是在文件上口头上，并没有真正落实，有的是明修栈道，暗渡陈仓，有的是换汤不换药，有的只是在玩弄文字游戏，真正能落实到行动上并坚持下去收到成效的极少极少。举两个例子。有一个市宣布，为了减轻小学生的负担，小学直升初中，取消小升初的升学考试。可实际上呢？该市取消这一升学考试的同时，又将毕业考试作为初中录取新生的参考，这样，毕业考试实际上就成了升学考试。因此，六年级的学生也就像初三高三的学生一样紧张，一天只能睡五六个小时。因上边查得较紧，有的学校暑假不补课了，但一方面，学校布置了大量的作业，每过10天就要将作业送到学校检查，另一方面，老师们在家中给学生补课，有的学生上午补语文，下午补数学，晚上补英语，比在校上课还要紧张。你说，在这个暑假中学生还轻松得了吗？

　 导致教改基本不成功的因素很多，其中一个因素就是教育产业化、农村教育乱收费。比如，一所重点中学的分数线是650分，考生考了649分想进这所学校就得多缴1．2万元，然后每少1分，再加1000元，在此种情况下，不少家长常常在孩子面前唠叨，你考好了，就等于为我们挣了钱。而教师为了对家长负责，为了对上级对社会好交代，只能把素质问题先放到一边，先应付好考试再说，只能大搞题海战术，向时间要分数，不断地给学生施加压力。可以说，只要像这样以金钱换分数的收费制度不改变，那素质教育、减轻负担就只能是一句空话。

　 “教改基本不成功”，我们能这样说吗？有关方面能大胆承认这一点吗？