调查发现，大多数校长不认为心理咨询是个专业。很多学校对学生心理健康状况的重视程度不够，将心理咨询与德育工作等同起来。不少学生也认为心理教师与班主任没什么不同，对学校开设的心理咨询活动敬而远之。

    云南省健康教育研究所心理咨询中心主任赵白帆举例说，昆明一所重点中学的心理教师是一位快退休的政治老师，虽然和蔼，却稍嫌罗嗦，学生见了她总是转身就跑。有一次，赵白帆受邀去这所学校给学生上心理辅导课，刚讲完，这位教师就站起来说：“我再补充几句。”然后就“大家应该怎样、不应该怎样”地讲了40分钟。“本来，团体的心理辅导讲究的是在大家情绪最好的时候结束，留下美好回忆。可是这40分钟下来，学生就像泄了气的皮球一样。”赵白帆说，心理教师不是一个说教式的、“爱心妈妈”类的角色。

    而且，部分教育工作者还将心理咨询当做是探听学生秘密的渠道。赵白帆和同事去学校讲课，经常遇见这样的事：不少学生主动前来倾诉烦恼，每每学生一走，班主任就凑上来问：他（她）说了什么？专业的心理咨询师当然拒绝回答，老师们却常常不以为然：“你们不就是来帮我们了解学生心理状况的吗？”

    赵白帆建议，如果没有具备专业资质的心理教师，就索性不要开展心理咨询活动。她担心，不专业的心理辅导会使学生产生误解，一旦以后真正有了需求的时候反而不会求助于专业机构。