是的，学校组织学生采棉创收确实偏离了勤工俭学的本意，主持人敬一丹对此说得很明白，专家更是直斥其为变相乱收费。事实上，该县教育局局长孙毅仁也不否认，他说，创收主要用来改善办学条件，包括购置设备、美化校园、修建校舍，有个别用来清理旧债。至于占整个勤工俭学收益的20％以上用来开支师生的福利和奖励，他没有说。访谈播出时，特别强调了这点，好似发现新大陆一样予以指认，从而愈加证明此举的不合理性。但节目不说我也知道，这笔收入肯定有相当部分用在了教师的福利奖金上。

    尽管这种做法不对，可除此之外，当地教育部门和学校还有其他办法吗？地处腾格里沙漠边缘的民勤县自然条件极其恶劣，财力不足严重制约了教育资金的投入，基础设施欠账很多，尤其是农村小学，有大量的危旧教室在威胁着师生的生命安全。中央财政传移支付到不了位的情况，在西北各地普遍存在。比如，武威市教育局2003年年底的调查显示，2003年,中央转移支付危改资金全市应到位2061万元，截至当年到位仅506万元，1555万元没有到位。（新华网2004年12月3日）

    细心的读者应该记得，前不久，媒体披露了甘肃省渭源县县委副书记李迎新的调研报告——《渭源县代课教师状况调研》，该报告显示，渭源县有600余名乡村代课教师，每月仅拿着40元到80元不等的工资，这一人数占到了代课教师的70％，部分代课教师拿这样的工资已有20年。这份报告引起了极大的轰动。代课教师如此，公办教师的待遇又如何呢？今年3月，《西部商报》报道，天水市秦州区关子镇唐家河村小学的女教师魏爱华辞职了，原因是“三年没领到过一分钱工资，实在是没有办法了，哪怕是相关部门能每月发100元补助费，我也愿意把毕生献给乡村教育！”11月7日《兰州晚报》报道，甘肃省教师工资待遇普遍较低，1000元以下的占57.1％，其中230元以下的占到24.4％，有56％的教师对现在的工资待遇表示不满意。民勤教育的现状如何？只要看看这条写在学校围墙上的标语即见一斑：“负债办教育，艰辛育人才”，多么悲壮而又惨烈！（《甘肃日报》2004年8月18日）

    像民勤这样的西部市县办学为什么如此艰难？甘肃省武威市一位官员解释说，虽然国家政策有明确规定，但有的县公用经费没有列入县级财政预算，有的虽然列入，但拨付标准达不到规定要求。2002年年底，武威市教育局的督查结果显示，按照甘肃省颁布的教育投入标准的下限要求，武威市共欠拨公用经费890万元，致使规模较小的学校不能正常运转（2004年12月3日新华网）。各地对教育的投入本来就不足，还有许多地区对教育资金进行挤占、挪用和截留，仅有的一点教育经费尚且不能保证全部用于教育。宁夏回族自治区海原县有关负责人告诉记者，转移支付的65％以上应用于教育，但是海原县只把转移支付的30％用到了教育上，而且这30％的资金还没有用于教育投入，全用到了教师工资上。民勤等西部市县的情形大致如此。

    如要谴责民勤各学校发动学生采棉创收违背了勤工俭学精神，那也得先把矛头对准有关部门，先是后者违反了《义务教育法》中的明确规定，不能保证义务教育的财政足额拨款，才有前者的变相收费。既然如此，为维持基本的教育，民勤等贫困县市，又哪能不搞点自主创收以应教育之需呢？板子可不能全部打在弱势的教育者头上，否则良心上过不去。