“五一”期间，阳光明媚，柳絮轻飞，这座人工湖俨然成了孩子的乐园。“平时哪有时间来玩儿”，乔大海顾不上和记者的搭话，疯跑而去。

    城市里长大的李斌源，特羡慕农村表弟的童年。爬白杨树可以爬到最高处，一米高的土墙上能跳能跑，光着脚丫子在石子路上不怕疼，“特无忧无虑”。

    同样喜欢农村的颜仰鑫，每到寒暑假总爱往老家跑。讲起农村的社火，他“眉飞色舞”：好几个村子办社火，社火到哪跟到哪。扮演狮娃子的经历成了他最美好的回忆。

    快乐，一个简单的字眼，却是许多“90后”孩子最感奢侈的东西。他们的童年没了许多父辈曾拥有的那些“掏鸟窝、穿新衣、吃雪糕”等简单的快乐，而他们的父母又为了不让他们输在起跑线上，绞尽脑汁地规划着他们的未来，实施着深信不疑的教育方式，心甘情愿地和孩子“捆绑”在一起。有家长也感叹：这代孩子的童年被提前消费了，小小年纪感受到的是成人世界的精神压力，他们的快乐显得是那么沉重。

    他们真的无法快乐生活吗？兰州大学新闻与传播学院教师薛晓珑是14岁男孩的母亲，她的回答透着无奈：“孩子童年快乐了，将来就不快乐了。要将来快乐，童年就要付出代价。”

    “这个社会不会因为你有一个快乐的童年就对你另眼相看，不因童年无忧无虑，把学习扔掉，这个社会就会同情你。”面对社会现实，薛晓珑时常困惑孩子的教育问题。

    不得已，薛晓珑对儿子推行“严厉教育”，不惜举起“法西斯教育”的大棒。“五一”期间，孩子仍呆在家中学习。有时候，薛晓珑也会问自己：“是不是对儿子太不公平了？”但让她感到安慰的是，儿子学习成绩一直名列前茅。

    同在兰州大学教书的许小平老师，尽管自己的孩子心智健康、品行端正，仍宣称自己信奉的“自然教育”失败了。“自然教育”的基本原则就是由着孩子的性子，尽可能不去约束和管束孩子，让孩子在自然的状态下长大。

    许老师感慨，自然教育的成果与现行教育的评价体系格格不入，与应试教育无法兼容，所以说，所谓“自然教育”和快乐教育，在中国，也只能是一个乌托邦。“其实就孩子天性而言，靠自身成长是没问题的。”

    薛晓珑老师也认为：“‘自然教育’必须要有一个理想的外部环境，不能推广。‘自然教育’的失败，是在社会造就的现实教育框架下的失败。”

    本报兰州5月10日电