她创建于共和国诞生初期，是新中国最早实施职业技术教育的院校之一，经历半个多世纪的峥嵘岁月，她已为我国装备制造业培养了六万多名技术应用性专门人才。

    她改制于世纪之交，以鲜明的特色优势和雄厚的实力跨入了我国高等职业教育的行列，成为西北地区第一家由国家教育部批准改制建立的高等职业技术学院。

    近年来，她的毕业生因质量可靠、素质良好而广受社会欢迎，2006年经陕西省教育厅认定的就业率达到97.98％，居全省同类院校前列。

    她，就是陕西工业职业技术学院。

    一封来信蕴涵的就业信息

    2007年4月，毕业于陕工职院2002届数控技术专业，现任福建星网锐捷网络有限公司西北区域经理的薛杰给母校发来一封信。他在信中说：“我们公司在全国各地有大量的技术服务合作伙伴，每年都有工程师招聘需求，学校能否把网络专业毕业生情况发给我，我可以联系推荐到我们的合作伙伴那儿去工作。”

    诸如此类的来信，在陕工职院不胜枚举。优秀的毕业生为母校学弟学妹推荐工作，是学院的一大亮点，以至于一家用人单位一次性招收众多该院毕业生成为常事。学院翟轰院长介绍说：“高就业率和广阔的就业市场令人振奋，归根到底，学生优良的综合素质才是学院持续发展的不竭动力。”透过学院的高就业率，我们看到的是该院不断深化教育教学改革，全面推进素质教育，培养高等技术应用性专门人才和高技能性人才的创新与实践。

    深化教育改革，突出办学特色，适应社会需求

    陕工职院成立之初，适逢全国高校结构大调整。全院上下几经调研分析，在理性、冷静、深刻思考的基础上，对学校进入高教领域后的办学方向做出了正确选择——坚持职业技术教育的类型占位，紧扣应用性专门人才的培养目标，突出以能力为中心的教育特色；瞄准高等教育的水平要求，安心当前的办学层次，立足于自我发展，致力于做大做强。

    1、校企合作，建立实习就业基地

    校企合作，建立稳固的校外实习就业基地，是学院一贯的就业工作指导思想。近几年，该院机制、模具等专业的教师，曾先后到广东、深圳等地的企业实地考察，接受培训，带回生产一线的新工艺、新技术，及时渗透到专业课程中。这种作法既锻炼提高了教师素质，又促进了教学改革。到目前为止，该院已与宁夏小巨人机床有限公司、西安远东公司、陕西汽车制造有限公司等百余家国内外著名企业，合作建立了实习就业基地。这些基地每年能为该院50—60％毕业生提供就业岗位。

    2、依托企业、服务企业，为企业输送特色人才

    学院按照用人单位的要求，主动与用人单位签订协约，为企业提供优质服务，输送特色人才。2001年至2006年，该院先后与中国轻工业钟表研究所、广州顺达电脑有限公司、西安东方机电集团、广东伟易达电子通讯设备厂、民航深圳莱斯达集团、日本电产等单位合作，开办了“中研计时”、“顺达模具”、“东方机电”、“广州民航”、“广东伟易达电子”、“日本电产”等“特色班”。“中研计时”自2003年起已开办四个班，共计198人；“顺达模具设计”专业班已经完成五期培训，共计176人；“广州民航”班三期培训的102名毕业生，经考核成绩优秀，全部被北京、广州、深圳民航录用，其中三分之一被分配到各大机场国际部工作。

    3、校厂一体、产教结合，提高学生职业适应能力

    该院在长期的办学实践中，积淀形成了“校厂一体、产教结合”的鲜明特色。改制建院以来，学院充分利用行业高职院校中规模最大的校办实习工厂（咸阳机床厂）的独特优势，在学生生产实习中完全按照企业要求进行管理，并让学生真枪实弹地与工人一起顶岗上班、操作机床、加工零件，同时参加工厂的各种班组活动、履行岗位职责、参与企业管理。学院还建立了以各类生产型数控机床为主体的工业技术中心，对各系的实训基地进行更新改造、重新整合，模拟企业生产环境，借鉴企业管理模式，让学生在校期间的整个实习、实训过程，都处于社会企业的仿真职业环境之中，不断提高学生对未来职业岗位的适应能力。该院建立的“实验室－工业技术实训中心－校办实习工厂”三级配套成龙并向生产实习基地延伸的实践教学体系，为培养和提高学生的职业能力与职业素质发挥了有力的支撑作用。

    强化素质教育，提升核心竞争力

    毕业生的职业综合素质，是用人单位选才的基本条件。该院采取多种形式，利用多种渠道培养教育学生，学会学习、学会做人、学会做事、学会生存、学会共处、学会创造。

    1、注重能力培养，增强竞争实力

    该院通过多种渠道分专业对学生进行技能培养，定期举行培训讲座、技能大赛等提高学生的实际操作能力。如，对电类专业，组织电器维修培训、计算机应用与维修培训、计算机操作大赛、国家计算机等级考试；对机类专业，组织机械维修技术培训、数控机床操作训练、举办各类职业资格认证和技能等级考试培训班、各工种操作比武大赛；对于文科专业的学生注重加强英语、写作与演讲口才的培训，使他们毕业前拿到英语等级证书。同时学院还开办第二专业、“专升本”、自学考试等辅导班，帮助同学选修第二专业和进修本科课程。

    2、推行“双证”制度，提高职业素质

    从1998年开始，学院在全校学生中推行“双证”制度，要求学生在毕业时要拿到“毕业证”和“职业资格（技能等级）证书”，并对获得各种职业资格（技能等级）证书的学生进行奖励。近年来，学生共获得“英语二级、四级”、“计算机二级”、“英语AB级”、“中级钳工、焊工、车工、铣工、电工”、“驾照”、“公关员”、“制图员”、“导游”、“秘书”等证书30余种、8100个，大大提高了该院学生的职业素质，受到用人单位好评。

    3、以大学生素质拓展计划为总揽，提高人文素养

    学院是陕西省最早的大学生素质拓展计划试点院校之一。学院把课外活动纳入课程化、学分制管理框架之中，把大学生素质拓展融进人才培养方案，努力实现第二课堂与第一课堂相结合，为培养职业综合能力与职业人文素质和谐统一的高技能人才拓展了途径。

    该院鼓励学生广泛参加各种社会实践活动，并积极组织学生利用每年寒、暑假开展社会实践活动，支教、支农，了解民情。2006年，学院“建设新农村”梁山志愿者服务队被中宣部、中央文明办、教育部、共青团中央、全国学联共同授予“2006年度全国大学生志愿者暑期‘三下乡’社会实践活动优秀服务队”称号。该院社会实践活动的学生覆盖面达到了90％，锻炼了学生，服务于社会。

    以“敬业、就业、创业”为主题，全程强化职业训导

    一年级重点进行“敬业”教育。针对装备制造业工作环境差、劳动强度大、中小企业多、工资待遇不高，学生普遍不愿到一线的思想实际，在“三业”教育中，学院将敬业教育定位在树立“下得去、留得住”的职业观念上，让学生清楚专业要求、了解职业前景，培养爱岗敬业的思想意识和吃苦耐劳的奉献精神，强化职业规划意识，促使学生及早树立积极健康的心态，把未来职业生涯定位到基层、中小企业和生产一线。

    二年级重点进行“就业”教育。二年级学生在经过一年时间的基础学习后，开始进入专业知识的学习与专业技能的训练阶段，这是高职学生打好理论基础、掌握专业技能、形成技术能力、养成职业素质的关键阶段。学生对所学专业已经比较清楚，对本专业领域的就业方向也开始有所了解。因此，这一阶段职业训导的重点是“就业”教育，主要定位在培养生产一线“用得上”的技术应用能力以及养成适应生产现场的职业素质上。同时，学院高度重视与行业、企业的广泛合作，让学生参与企业生产实践，在全真的实习环境中，学习了解先进技术设备、现代化生产工艺和科学管理方法，促使学生重视职业能力的提高和职业素质的养成。

    三年级重点进行“创业”教育。在即将迈出校门、跨入职业生涯的前夕，学生面临人生的重大转折。该院通过多种方法给予指导和帮助，鼓励学生“先就业，后择业，再创业”。为了培养学生的“创业”能力，在三年级第一学期专门开设“创业指导”课程，给学生系统讲授创业基础知识、创业者的素质要求、创办企业的条件与程序等相关内容，提高了学生的创业意识。

    底蕴厚实的工学传统、与市场接轨的人才培养思路、能力本位的人才培养模式，铸就了陕工职院毕业生的良好品质。2000年6月，机械工程系毕业生王文亮同学在宁夏小巨人机床有限公司为时任中共中央总书记的江泽民同志表演铁盒一次成型技术，他所成型的铁盒在无焊接的情况下，装水后滴水不漏，受到江泽民同志的高度赞扬。西安航空动力控制有限公司、陕西鼓风机（集团）有限公司两台上千万元的关键数控设备，都是由该院近年毕业的学生操作。机械工程系毕业生陈佑进入法士特齿轮有限公司工作仅一年多，就成为法士特生产一线的“掌舵人”，一人操作三台数控加工中心，熟练掌握了汽车变速箱壳体加工工艺，成为操作数控设备的主力。汉川机床有限公司12个分厂中6个分厂厂长是该院毕业生，全公司70％以上的中层干部和技术人员也都毕业于该院……“桃李无言、下自成蹊”，这样的例子，举不胜举，成为陕工职院务实发展、开拓进取道路上一个个坚定而厚重的足迹。这所老牌职业院校的改革与发展之路，从历史的深处一直延伸到更加辉煌的未来。