郑州旅游职业学院2006级学生付隽亚觉得很幸运，还没有毕业就已经被作为奥运会组委会总部饭店的北京饭店挑走了。除了付隽亚，今年，郑州旅游职业学院共有83名学生被北京饭店和“鸟巢”提前挑走，奥运会期间，他们将在北京饭店的会议厅和“鸟巢”的外宾接待处工作。
2003年以来，河南省先后组建了旅游、农业、建筑等14个省级行业性职教集团，以及信阳市、南阳市、开封县、襄城县等4个区域性职教集团。每个集团的成员中，不仅有国家级重点中等职业学校或高职院校，还有农村职业学校，甚至还有企业、行业协会和科研单位。通过“政府统筹，龙头带动；校际合作，校企结合；以城带乡，互利共赢”的运作模式，这些“集团军”在职教沙场闯出了一片新天地。付隽亚就是河南省职业教育集团化发展的受益者之一。
目前，18个职教集团共有成员单位651家,在校生57.84万人，占全省中职学校在校生总数的42.2％，已近半壁江山。
城乡合作，统一打包贴标签
河南省西平县职业中专地处农村，全校只有十几台电脑。几年前，学计算机及应用专业的学生想上机实践操作一次都很不容易。
2004年年初，河南省教育厅以河南信息工程学校为龙头单位组建了信息技术职业教育集团后，该校于2004年年初开始与集团内的农村职业学校联合办学，在西平县职业中专、新县职业高中、邓州市成人中专等学校开设了10所分校，培养模式为“1＋1＋1”，即分校学生在农村职校上完一年的基础课程，再到信息工程学校进行一年的专业课程学习，并由学校负责安排第三年的毕业实习与就业。
据介绍，河南省信息技术职教集团内的城乡学校已结成了30个“对子”，采用“1＋1＋1”合作办学模式培养的学生达2600余人。通过这种模式，城市学校把招生工作直接延伸到了农村初中，城市职业学校生源不足的问题迎刃而解。
同时，城市学校将品牌优势、就业网络和办学经验等资源提供给了农村学校，形成品牌连锁效应。而以职教集团名义成立的就业服务中心、举办人才招聘会、联系就业单位等办法，都将所有集团成员学校的毕业生“统一打包，贴上标签”，统筹安置学生就业，把农村职业学校就业的“出口”扩展到了县外、市外、省外乃至国外，彻底改变了农村学校走不出县城就业的状况。
作为旅游职教集团的龙头学校之一，郑州旅游职业学院将过去20多年来形成的办学经验和实习、就业网络资源，无偿地提供给集团成员学校，形成了品牌连锁效应。现在郑州、开封、洛阳等市的10余所旅游学校、烹饪学校均为集团成员校，很多薄弱学校和偏远学校的学生就业由此找到了出路。目前，“郑州旅游”职业教育品牌已成为在全国职业教育领域和国内外旅游行业“叫得响”的品牌。
此外，城市学校通过帮助农村学校培训教师、选拔优秀教师支教、支持农村学校实训设备等途径，带动农村学校提高了办学水平。几年来，河南省18个职教集团共安置中职学校毕业生23.9万人，其中农村中职学校毕业生13.8万人，占全省中职学校毕业生的57.7％。河南省中职学校的毕业生就业率连续4年保持在95％以上。
校企结合，毕业上岗“零过度”
作为河南省最早成立的职教集团之一，河南旅游职教集团吸引了中州国际集团等国内外近60家旅游星级饭店、旅行社，以及河南省餐饮行业协会、旅游协会参与办学。这样一来，每年各饭店、旅行社都能为学生提供上万人次的短期带薪见习和实习岗位，让学生们获得了大量的工作经验，完全符合企业的用人要求和标准。
河南信息技术职业教育集团与企业合作，在学制设置、专业设置、课程设置上都“踩着市场的鼓点”，开设了“思科网络班”、“神州数码班”、“文秘速录班”，学生们毕业时发现，这些认证证书简直比学校的毕业证还要管用。
“利益是企业行为的最终导向，现在加入职业教育集团后，大部分人才都是集团成员学校内定向培养或选拔的，这本身就降低了企业的人才资源招聘、储备等成本。”上海大众汽车郑州聚龙服务站经理成军强在接受媒体采访时表示，“不仅如此，企业还可以依靠学校丰厚的技术理论知识优势以及大量的专业实验教学设备，搞技术革新和研发，为企业赢得经济效益。”
河南是农业大省，河南农业职教集团与企业合作，共建立了12个农业综合实训基地，实现资源共享。
“这些基地近两年不仅接收了3000多人次的学生实习，同时还为企业研发新品种达20多个，也成为企业新产品研发、新品种展示以及科研院所新技术孵化的重要基地。”河南农业职教集团董事长、河南农业职业学院院长杨海蛟说。据介绍，河南农业职业学院为台资河南源盛食品有限公司选育了6个辣椒新品系，为企业增加经济效益900多万元。
2004年以来，河南职教集团成员学校共设立“订单培养”冠名班188个，累计招收学生1．82万人。各职教集团成员企业出资帮助学校建设实验实训基地，或者提供稳定的校外实训基地，从而实现了学生毕业与上岗的“零过度”。
区域合作，实现规模效益
河南开封县职教集团是全省最早成立的以区域合作为模式的职教集团。这种特殊的模式，源自河南省开封县县长于吉良的亲身经历。
一次下乡调研时，于吉良走访了一个种果树的农户，问农民家十八九岁的女儿懂不懂果树栽培技术时，姑娘摇头说不懂。在另一个养猪专业户家里，于吉良也遇到了类似的情况。“要发展农业现代化，没有新型农民怎么行？”不仅如此，职业技能的欠缺还影响了开封县的工业发展。县工业园区的厂房建好了，在当地却招不到熟练工。为此，县政府决心要用5年的时间，把全县18岁至45岁的农民全部培训一遍。
据了解，开封县教育局、劳动和社会保障局、卫生局分别下属的开封电子科技学校、技工学校、卫生职业高中等7所学校均为集团成员，囊括了全县除民办教育外的所有职教资源。据开封县职教集团董事长、县教育局副局长王西刚介绍，近几年来，集团与海尔集团、富士康集团等150多家知名企业建立了长期稳定的人才供应关系，毕业生的就业率在98％以上。
河南省教育厅厅长蒋笃运说，组建职教集团是一种成功的办学模式，它在为城乡、校际、校企之间的全方位合作提供平台的同时，又促进职业学校在招生、就业、教学和技能鉴定四个方面实现“一体化”，带动了全省职业教育向规模化、集约化、连锁化方向发展。
