自2003年建校以来，光明中学坚持现代教育方向，坚持“内涵发展”道路，在中国教育之林中，成长成为一所卓有建树、独具特色的现代化学校。开心方略：赢得的是名校“多元优质”

    光明中学一直秉承“以诚心服务社会，以爱心培育人才”为办学宗旨，坚持实施“以服务求师生开心，以开心求优质，以优质创品牌，以品牌促发展，以发展使各方更开心”的“开心方略”，致力于追求“教是为了不教，管是为了不管”的最高管理境界。

    据“开心方略”的创立者、设计者和实施者——光明中学校长叶义基介绍，“开心”就是心情舒畅，使“开心者”的积极性得以充分调动。光明中学的“开心方略”主要包括：构建民办中学和谐的领导班子，建立起校长与董事长之间的和谐的关系，促成校长、董事长都能尽自己最大努力按经济规律和教育规律办事，从而创办多元优质民办中学品牌；董事会和学校领导班子真诚为教师服务，关爱学生，使教师教得开心，使不同个性的学生都得到长足的发展，家长因此也开心。以各方开心促进办学水平整体提高。实践证明，这是一条有效的可持续发展的教育因果链。

    “开心方略”的实施，不仅化解了学校的生存危机，而且走出了一条民办名校可持续发展的特色办学之路。光明中学在短短四年的历程中，逐渐形成了自己的办学特色、办学品牌和办学优势。在2006年高考取得优异成绩的同时，2007年的高考又取得重大突破，上线人数大幅度提升，涌现出大量的尖子生，该校梁方兴同学取得了东莞市第二名的好成绩，被清华大学录取。

    合作博弈：破解的是民校“世纪难题”

    “有一个好校长，然后才能有一所好学校。”光明中学校长由中国科协学会教育专家委员会学术委员、全国中学教育科研联合体常务理事、语文教育专家、学者型校长叶义基担任。学校现由国家级骨干教师、特级教师等一批有影响力的名师领航，精心培养年轻教师，打造以音体美为代表的品牌学科。

    民办教育在中国的历史不长，但叶义基校长在民办学校管理方面所思考的深度和力度却不能不令人由衷地叹服。作为校长，他首先要做的就是在自己的身边汇集一批教育教学精英，把视点放在了“实现教师专业可持续发展”上。学校投资人最熟悉的就是他那个深入浅出的“海滩占位”的博弈说。

    “海滩占位”指的是在一个1公里长的直线状的海滩上，有甲乙两个冷饮摊贩，以同样的价格、相同的质量向游客销售冷饮。一开始，他们的各自摊档的位置都方便顾客就近购买，但后来为了争抢顾客，两人互相靠近，最后竟挤在一起！于是顾客分流到其他海滩进行消费。叶义基校长认为，在民办学校的教师发展问题上，存在与“海滩占位”类似的非理性行为。一些民办学校管理者高度重视眼前校际升学率的竞争，将升学率之争转化为校内考试分数的竞争。这样导致的结果：一是处于群体博弈中的教师被“以考试分数为唯一评价标准”并与经济挂钩所迫，人人像海滩上甲、乙摊贩一样争夺地盘。二是在管理者与教师的博弈中，有管理者认为民办学校教师随时可能辞职，为了教师长远发展而组织学习、培训和爱护其健康是最不合算的事。最终学校和教师双方都受损。

    叶义基校长提出的“合作博弈”主张，学校管理中要确立“人才难得”、“优秀教师是学校最宝贵财富”的观点，真心实意爱护每一位教师；确立“教师利益就是学校利益”、“教师利益无小事”的观点；确立“教师也是学校管理的主体，全力维护教师尊严和权利”观点。在这样的“合作博弈”中，学校管理者和教师都取得了最大程度上的双赢，为学校“学科品牌工程”的打造奠定了坚实的人才基础。

    从某种意义上讲，“合作博弈”回答的是中国民办教育生存发展的一个“世纪疑问”，破解的是一道民校管理进入自由王国的“世纪难题”！内涵发展：打造的是精致“光明品牌”

    光明中学一环扣一环地创新教育理论和实践，一环扣一环地设计教育教学“内涵发展”的连锁工程，从而推动一轮又一轮的办学辉煌。“教科研工程”、“德高工程”和“青蓝工程”等就是其中最具代表性的教育教学精品。

    光明中学为推动“科研兴校”战略，全面启动“教科研工程”。建立了自己的“学术委员会”，创办教育科研学术季刊《光明教研》和校报《光明校刊》，全面展示师生的成果。三年总计获得101个国家级奖（其中中央教科所3项，中国教育学会4项），52个省级奖（其中省中小学教育创新成果奖3项），268个市级奖。同时还富有成效地推进涵盖师生道德建设的“德高工程”和“青蓝工程”。学校发展、教师发展与学生发展同步，让学校成为教师专业成长的舞台、学生潜能发展的空间，坚持走学生人品和学识同步发展的内涵发展之路，探索学生升学与综合素质培养的最佳结合点。

    在学生品德和学识教育方面，学校精心构筑校园物质文化，让校园的每一处都成为“一部具有吸引力的教科书”。校园环境幽雅，艺术长廊、宣传橱窗、人文建筑、植物园等布局合理，赋予“品”字形校区特殊审美价值和文化品位，使学校成为学生求学的胜地；精心建立校园制度文化，并让校园制度“内化”为学生自己的行为；精心创造教育教学品牌，打响“开心牌”、“转化牌”和“特长牌”，以英语、艺术教育、信息技术为载体，遵循教育性、知识性、艺术性等三大原则，全面实施素质教育；以活动课、选修课、研究性学习为形式，全面开展文体教育，以涵养学校的“品牌重地”。

    当代校园教育的最大难题就是德育。叶义基校长特别有针对性提出“八三三六”（八字校训、三个行为、三种责任、六条禁令）的德育工作方略，在全校掀起自律、他律教育的高潮，将这一德育新举措内化为学生的自觉行为。同时还科学规划师生共同认可的愿景目标、行为方式、价值观念、治学态度以及各种思想意识，充分利用学校特定的文化程式来实现特定的价值同化，对“光明人”进行价值观念的教育，并使这些价值观念内化进全体“光明人”的意识中。

    东莞光明中学，连接新世纪光明未来的“摇篮”！（梁经伟）