2007年，是中国教育史上具有重要意义的一年，教育公平成社会关注的焦点问题，中国人对教育本质的认识已经达到了一个新的水平，标志着中国的教育事业即将进入一个全新的阶段。

    西安交大附中重视学生的全面发展和终身成长，倡导让学生快乐地学习、健康地成长，把“培养有涵养、有责任心、有创新能力、有领袖素养、有国际视野的品学兼优的现代人才”作为育人目标，努力造就道德观念强、时代精神新、学识水平好、适应能力强的“时代领跑者”。学校既重视科学教育，又重视人文教育；既重视学生的全面发展，又突出学生的个性培养，促进学生主动、活泼、快乐学习，为学生终身教育奠定坚实基础，实现人的成长与时代社会的和谐发展。

    长期以来，西安交大附中为了追求适合每个孩子发展的教育，在培养综合素质，促进学生全面而有个性的发展方面，进行了不懈地探索，取得了可喜的成绩。

    一、对学校教育公平的认识

    教育公平是构建社会主义和谐社会的基石，是普遍提高全民族思想道德素质和科学文化素质的基本途径。促进和维护教育公平，是时代的呼唤，是人民的要求，也是教育自身发展的必然选择和归宿。大力推进教育公平，使孩子们都能够接受良好教育，是新时期学校教育肩负的义不容辞的社会责任。

    教育公平的主要内容是教育平等，孩子们应享受平等的受教育的权利和机会。具体到学校教育和学生个体来说，学校教育应当面向全体学生，一视同仁，提高学生的综合素质，促进学生的全面发展。但是教育公平并不意味着教育方法和结果的完全等同，教育公平正视学生个体的差异性。

    在新的教育理念下，必须承认学生是独特的人，每个学生的发展方向各异，应使每个学生在原有基础上自由、充分地发展。所以，教育必须改变单一的人才培养模式，转变教学方式，帮助每个学生形成个性化多样性的学习方式，实现真正意义上的自主学习。

    学校教育是社会的公共的事业，有责任培养所有学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观，掌握作为一个合格公民所必需具备的态度、情感、知识、技能。

    二、追求校内教育公平的实践探索1、相信每一个学生都能成才

    西安交大附中的办学理念是“遵循教育规律，坚持育人为本，塑造健全人格，培养综合素质”。我们始终认为，爱是教育的最高境界，爱是教育的力量源泉；真正的基础教育，必须面对每一个学生，深切关爱每一个孩子，相信每一个孩子都能成才。只有爱，才会尊重和激励学生，才会为孩子们无怨无悔地付出、默默的奉献；只有爱，才能视学校为家庭，视学生为子女，视同事为手足；才能用欣赏的眼光看待学生的优点，用发展的眼光看待学生的缺点。

    作为教师，应该尊重和理解学生，平等对待每一个学生；因材施教，因势利导，使每一个学生都能学有所成。哈佛大学校长德里克博克在哈佛350周年校庆上说：哈佛最引以为自豪的不是培养了六位总统、三十六位诺贝尔奖获得者，最重要的是给予每个学生以充分发展的选择机会和发展空间，让每一颗金子都闪闪发光。同样，在中学教育里，我们的着眼点也应该是每一个学生，树立人人都能成功的学生观，主动探索适合学生发展的好途径、好方法，为学生提供丰富多彩的成长空间，让每一个学生都能受到公平的教育。

    2、坚持素质教育，为学生搭建展示个性特长的平台

    实行公平教育，就应该注重学生的个性特长和全面发展，大力推行素质教育。西安交大附中特别注意发现、激发学生的潜能，为学生的个性张扬和自由发展提供广阔的舞台。

    交大附中历来重视校园和谐文化建设，每年都要举行校园艺术节、运动会等各种文艺、体育活动。学校积极开展研究性学习和学科节活动，鼓励学生走出校门，深入生活，走进社会，积极主动的学习和探究各种问题。

    西安交大附中的老师们在教学中采取各种方法调动学生学习的积极性，为他们创设成功机会，让学生在喜悦中提高兴趣。对学有余力、有特殊爱好的学生，学校还组建了各种课外兴趣班，为他们创造展示个性特长、发挥个性潜力的广阔空间。此外，学校还打破常规，为优秀人才的超常发展开辟通道。西安交通大学与交大附中联合，从2004年秋季开始，在全国范围内从初中毕业生中招收创新与素质教育教改班（简称“直通班”），实行“2＋2＋4”学制模式，即在西安交大附中进行高中两年的预科学习，在交通大学进行两年的通识教育，然后进行四年专业教育，考核合格即可获得硕士文凭，学制总共八年。

    通过这样的学制改革，既可让学生在高中预科两年打下坚实的基础，又能使优秀学生到硕士毕业时的总学时缩短两年时间，由于不需要参加高考和研究生入学考试，学生在一种比较宽松、自由的氛围中，学习的积极性、自主性能得到了更大的发挥和张扬。

    近年来，有大批优秀毕业生被输送到清华、北大、牛津、剑桥、哈佛、麻省理工、南洋理工等知名大学；西安交大附中学生在机器人比赛、航模制作、青少年科技创新大赛、文艺体育等竞赛活动中屡获国际国内大奖。

    3、以新课改为契机建立科学的学生评价体系

    实行公平教育，就应该摒弃应试教育的做法，不能用简单的分数高低来评价学生的成败。高中新课改体现了教育理念从应试教育向素质教育的转变，课程内容和结构赋予学生更多的自由选课权，更加注重学生的实践和创新能力。高中新课程改革实施以来，我校设置了科学合理、能满足学生个性发展的课程体系，同时建立一套宜于学生全面发展而又能发挥个性才能的评价体系，这个评价体系注重定性与定量分析相结合，注重动态分析、过程评价，以发展的目光去看待每一位学生，给学生以不断进步的勇气和信心，为学生终身发展打好基础。

    在独具特色的办学理念和风格的作用下，西安交大附中的校园富有生机与活力，学生们充满了自信与朝气。高效且宽松的育人氛围，善于培养学生的学习兴趣，尊重和挖掘学生的个性优势，塑造和催生学生的敏锐思想、探究精神和创新能力，使得交大附中的毕业学子，无论是在新的学习环境中还是工作岗位上，表现出了卓越的后发优势。正如一些优秀生的来信中所说：“真的太感谢母校的培养，能够让我们迅速适应毕业后的学习与生活，能够迅速找对自己的方向，仍然保持综合优势。希望今后能有更多的优秀学生，在每一个新的环境中从交大附中走向光明的未来！”

    追求适合每个学生发展的教育，是我们学校教育的终极目标。长期探索使我们认识到，我们要坚持以人为本的科学教育发展观，就要注重公平教育，促进每一个学生全面而有个性的发展。我们坚信，教育不仅仅是为了一张张高校录取通知书，而是为了每个学生的生动、活泼、健康的成长；教育不仅仅是追求升学率，而是教师与学生共同探寻适合每个学生发展道路的人生历程。当我们用全部的爱心、用生命的能量与伟大的教育事业相结合，我们就一定能燃烧激情、释放智慧、追求卓越，实现公平教育，促进每一个学生的全面、可持续发展！努力办好人民满意的教育，为实现党的十七大所提出的“为国家培养更多的一流科学家和更多的一线创新人才”贡献一份力量！

    （作者为西安交通大学附属中学校长、特级教师）