2007年即将翻过最后的几页。这一年，中国教育一如既往，呈现出一幅热闹喧嚣的景象；这一年，中国教育又不同以往，一系列教育公共政策的发布和落实，让2007成为未来中国教育史必然要浓墨重彩加以书写的年份。
2007，那些响彻世界的高层声音会被铭记。
教师节前夕，胡锦涛总书记提出，“以更大的决心、更多的财力支持教育事业，经济社会发展规划要优先安排教育发展，财政资金要优先保障教育投入，公共资源要优先满足教育和人力资源开发需要”。“三个优先”掷地有声，既昭示了政府优先发展教育的执政理念，也显示了政府强化教育公共服务的决心和气魄。
2007，那些惠及民生的教育政策会被铭记。
在教育部直属师范大学实行师范生免费教育，每年投入500亿元实施新的家庭经济困难学生资助体系，全国财政新增470亿元用于完善农村义务教育经费保障机制。一项项政策、一串串数字，正在着力践行“努力使全体人民学有所教”的郑重承诺。
2007，那些如期实现的教育愿景会被铭记。
春季开学，全国农村义务教育阶段学生的学杂费全部免除，我国义务教育在经历多年“收费教育”后，终于在农村名副其实。西部地区“两基”攻坚计划基本完成，四年的“攻坚”历程深刻诠释了什么是“穷人教育学”。
“再穷不能穷教育”正走下墙来，这是2007年两会期间中国青年报一篇报道的标题，岁末回望，我们发现这句话是对2007年中国教育的最好概括。从中央到地方，各级财政对教育的投入越来越慷慨，中国教育正在逐步走出多年来的短缺困境。
然而，当教育投入等外部问题逐步解决以后，教育内部存在的一些问题却根深蒂固。而且，在“外患”解除之后，“内忧”就尤为醒目。
2007年，以吉林大学为典型样本，高校债务问题成为社会焦点。在陷入债务危局的同时，大学也陷入了一场精神危局：学术与行政的矛盾冲突增多，大学“行政化”成为这一年教育的热门话题；学术泡沫依然在膨胀，学术违规事件不断曝出；人才培养质量一再遭到用人单位指责，学历与就业率倒挂成为最新流行词汇。
2007年，尽管各地都在努力推进义务教育均衡化，但择校热并没有降温的迹象。教育鸿沟依然横亘在城乡之间，软件的差距让乡下的孩子还是纷纷往城里涌，百人大课堂在城镇学校司空见惯。中小学生依然背负着沉重的学业负担，在十七大的新闻发布会上，小记者质问教育部部长，“为什么我们的书包还那么重？”“有什么办法让我们多睡一会儿？”
2007年，对高考恢复30周年的纪念轰轰烈烈，成为本年度的教育盛事。在这场纪念的狂欢中，虽也有对高考制度利弊得失的冷静思考，但是，高考如何改革仍然是一道待解的难题。
在2007的教育舞台上，出现了一些令人或振奋或忧虑或迷茫的面孔，发出了一些令人或感动或愤怒或诧异的声音，透过这些面孔和声音，我们看到了一个生机勃勃又纷乱嘈杂的教育生态：
一方面，有的城市一举把所有的代课教师都转为公办，另一方面，有的城市还在斥巨资扩建重点高中；一方面，职业教育呈现出前所未有的火爆局面，另一方面，教育部部长公开批评中职招生靠回扣争夺生源的不正常竞争；一方面，象牙塔里师生纷纷发出高校师生关系渐行渐远的感慨；另一方面，贺宝根教授为救学生献出生命的壮举又震撼人心。
今天的中国教育正在经历着一个历史性的转变。在这个历史的转折点，我们试图记录下2007年的教育生态，并将目光更多地投向教育内部。因为我们知道，比起外部环境的改善，提升教育质量的任务更为艰巨。而且，在政府不断加大投入之后，如果依旧办不出让人民满意的教育，就再也不能将“投入不足”当成推卸责任的理由。
令人欣喜的是，在2008年到来之前，教育部门连续传出要改革创新的声音。这让我们满怀期待，在走出投入、资源的短缺困境后，中国教育在2008会呈现精彩的自我奋进。