当前高校师生间情感变淡，关系渐远的现象日益严重。师生关系在激发学生学习动力方面发挥着重要作用，是影响教学效果的重要因素之一。所以，师生关系的淡漠在一定程度上削弱了高等教育的质量。
影响高校师生关系的因素是多方面的，其中有一个原因往往被大家忽视，那就是信息技术在高等教育中的应用。
当下，各种多媒体课件、网络课程及网上交互在高校盛行，活跃了课堂，拓宽了学生的视野。但不可否认的是，作为一把“双刃剑”，它也带来了一些问题。
现在高校课堂中，教师采用多媒体演示文稿powerpiont进行教学内容展示的现象很普遍。为了节省课上写板书的时间，教师往往先把教学内容制作成PPT的形式，课上一边演示PPT一边讲解。
表面看起来，这种方式很好，不但扩大了课容量，PPT中的图片、声音等也增加了教学的趣味性。但另一方面，也容易让学生产生这样的心理：教师讲解的内容PPT上都有，课上不听讲也没有关系，课下看看PPT就可以了，考前看看PPT也能过关。于是，课堂上出现了学生不听课，发短信、看课外书的现象。教师看到学生这种表现，自然对讲课也失去了兴趣。教师失去讲课的兴趣导致更多的学生失去听课的兴趣，如此这般，恶性循环。
一旦学生和教师之间对彼此失去了兴趣，就谈不上沟通和交流，师生关系也就可想而知了。
高校教师在跟学生第一次见面时，往往留下自己的手机号码、QQ号、E－mail地址等，以方便学生在有问题的时候联系到老师。
然而这些沟通方式并不能有效地沟通情感。现实的面对面地交流，语言、表情、手势并用，除了传递信息，还能传递情感，相互感受对方的喜怒哀乐。而QQ留言、发邮件只是一种人机交互，每个人面对的都是冷冰冰的电脑屏幕，缺乏亲切感。甚至会出现这种情况：教师搞不清楚与他进行交流的是哪位学生，不知道他长什么样子，名字与人对不上号。这种感知缺失必然导致师生关系感情冷淡。
另外，网络化生存令学生获取知识的渠道越来越多，不再仅仅局限于教师的教授。当遇到难题时，学生第一时间想到的不会是教师，而是上网“百度”一下。
同时，在强调个性化的今天，网络可以满足学生的个性化需求，学生可以在网络中畅游，寻找适合自己的信息资源，而这一点，高校教师很难做到。这更导致了师生交流减少，师生关系出现疏离。