到2050年，90％的人类语言将从地球上消失。
母语保护应像全球变暖一样受关注
据统计，联合国注册的语言有6000多种，而全球97％的人使用的语言种类仅占全部语种的4％——也就是说，占全球人口3％的人说着全球96％的语种。而且有一半的语言只有不到10000人会说，有1／4的语言不到1000人会说。同时，只有不到四分之一的语言在学校和互联网上使用，世界上3／4网页是英语网页，数以千计的语言基本上进不了教育体系、新闻媒体、出版物和公共场所，尤其是没有文字的土著语言，消失危险更突出。
每种语言都代表着一种绝无仅有的世界观、文化、哲学、思维方式，都是人类珍贵的无形遗产，一旦消失，最终可能导致此种文化的消失。
在中国，有分属汉藏、阿尔泰、南岛、南亚、印欧5个语系的130多种语言，地方、民族语言文化十分丰富，但现在19种语言已显露濒危特征、活力不足，73种已走向濒危或属濒危语言，8种已完全失去交际功能。
对此，中国民族语言学会名誉会长孙宏开认为，一些弱势语言活力不足、功能减退的原因，有全球经济一体化、交通、媒体和信息化的发展、族群互动的加速等。而内蒙古大学副校长、专门从事少数民族语言研究的呼格吉勒图认为，互联网的使用是加速民族语言消亡的主要原因。相类似的观点还有联合国教科文组织的一份报告。该报告指出，高科技虽然给人们生活带来便利，但也会加快一些语言的“灭绝”，使全世界的语言文字趋于统一，语种的多样性遭到破坏。
地方、民族语言出现的危机，国际和国内很早就有所关注。早在1992年在加拿大召开的第15届国际语言学家大会，就将“濒危语言”作为主要议事议题；1993年联合国正式通过了《濒危语言法案》，并将1993年定为“拯救濒危语言年”；2001年启动了《宣布人类口传及非物质文化遗产》计划。而从1999年2月21日开始的“国际母语日”，到今年已有10年历史，联合国还宣布2008年为“国际语言年”。“国际母语日”、“国际语言年”的共同点，都是旨在推动语言发展、语言振兴、多语种教育，推动世界语言的多样性。
本次论坛上，毕斯塔表示，中国在致力于母语教育的工作值得称赞，中国语言的改革，能够使每个人均能使用自己的母语，同时掌握全国性的语言，中国承认语言多样性是建设和谐社会的唯一选择。
教育部民族教育司副司长张强表示，我国政府对少数民族语言文字一贯保持保护和发展的政策，《宪法》、《教育法》等都规定了少数民族拥有使用和推广自己本民族语言文字的自由。例如在西藏等藏族居民聚居区，学校坚持开设藏语文课程，在藏族学生较多的学校，把藏文作为授课的主要语言，用藏文编写各学科教材，用藏语传授教学内容。
据统计，中国55个少数民族中，53个民族有自己的语言，因存在一个民族使用不同语言的情况，50多个民族使用80多种语言，使用民族语言的少数民族有6800万人，占少数民族总人口的60％。目前，中国实行民汉双语教学的学校有1万多所，使用21个民族29种文字开展教学。每年全国编译出版的少数民族文字教材达3500种，总印数一亿多册。
此外，《少数民族事业“十一五”计划》提出，将调查、收集、研究、整理少数民族濒危语言文字，建立少数民族濒危语言文字数据库，现已有裕固语和鄂伦春语两个试点语言保护。
“作为不可再生的民族语言保护，应该与生物物种灭绝、全球变暖一样，受到世人关注。”教育部语言文字信息管理司副司长王铁琨这样说。