随着高等教育改革和发展的深入，大学教学质量已成为人们普遍关注的焦点问题，如何在高校大幅扩招，生源平均质量明显下降的情况下，依然保持教学质量不滑落？辽宁工业大学通过深化教学改革，强化教学管理，实施教学质量改革工程，认真贯彻落科学发展观，以全面提高教育教学质量为目标，在教学质量、学生创新教育、课程建设、教材建设，以及建立教学质量监控体系等方面取得了显著成绩，学校的教育教学质量稳步提高。

    一、健全规章制度，规范教学管理

    教学是学校的中心工作，是学校培养人才、实施学生全面发展的基本途径，而教学管理水平的高低无疑是做好教学工作、提高教学质量的关键。辽宁工业大学经过了多年的探索与实践，建立了课堂教学质量监控与保障机制，对每个教学环节都规定相应的管理措施，使教学管理规范化、制度化。

    1、学校实行主讲教师任课资格认定制度。学校每学期排课前对下学期主讲教师的教学基本能力与水平进行确认，制定了《辽宁工业大学教师任课资格认定办法》。要求被考核教师集体试讲，学校组成考评专家组进行综合评价，评价结果为合格的教师可以担任主讲；评价结果为不合格的教师，不能担任主讲；评价结果为基本合格的教师可以担任主讲，但要继续跟踪考核。专业主干课程的任课教师必须由教学评价优秀并具有副教授以上职称的教师担任，以确保优质教育资源用于本科基础教学。

    2、学生评教制度。学生评教是评价教师课堂教学质量最重要的方面和主要手段，对促进教师提高课堂教学质量具有重要意义。学校经过几年的实践，形成了一套简单易行、科学合理的学生评教指标体系和操作方案。学生填写的《教师课堂教学质量评价表》总体评价分为“很满意”、“满意”、“一般”、“不满意”四个等级。学生评教对教师改进教学方法，提高教学质量起到了极大的促进作用。

    3、教学督导制度。教学督导制度是高校为保障与监控教学质量所采取的措施之一。学校从1995年开始设立教学督导组，并出台了《辽宁工业大学教学督导工作条例》。学校还组建了一支由退休老教授组成的专家队伍，在主管校长和教务处的领导下对全校教学工作的主要环节行使监督、检查和指导职能；建立了教学督导公开反馈制度，在每月召开的教学工作例会上，向全校通报督导组教学检查情况。对督导组发现的问题，涉及的教师和事件必须及时处理，并将整改情况报教务处。

    4、院系主任听课制度。领导干部特别是院系领导经常深入到课堂听课，可以直接了解到教师的教学方法和教学水平，了解到学生的学习状况，掌握教与学的第一手信息，及时发现教学中存在的问题，以便采取有效措施对教学状况进行调控，保证实现教学目标。学校制定的《辽宁工业大学领导干部听课制度》，规定校级领导每学期听课不少于3次，院系领导每月至少要听课2次。领导干部听课制度在促进和保证教师提高课堂教学质量的同时，也对改进学风起到积极作用。

    5、实践教学制度。在规范课堂教学的同时，学校把实践教学与理论教学放在同等重要地位，建立健全实践教学质量监控体系，确保实践教学质量不断提高。为了保证毕业设计（论文）的质量，学校在完善有关毕业设计（论文）工作的管理制度和教学基本文件的同时，各院系结合实际制定了《毕业设计（论文）质量监控实施办法》，对毕业设计过程中的指导教师资格审查、选题、开题、实习与实验研究、教师指导、撰写论文、答辩及论文质量等主要环节进行全过程监控。自2002年起，每学年由学校组成专家组对各院系毕业设计（论文）方面进行全面检查与评价。并将院系毕业设计（论文）中期检查评价的得分及排名情况作为年终评选院系教学管理奖的依据之一。同时还实行二次答辩制度、毕业设计（论文）内、外审制度等。

    6、规范管理实验教学。学校为加强实验教学管理，充实教学内涵建设，全面提升实验教学质量，下发了《辽宁工业大学关于加强实验教学工作提高实验教学质量的意见》，建立了与学校办学定位和人才培养目标定位相符合，以能力培养和创新教育为目标的实验教学体系；将实验教学队伍建设列入学校师资建设规划，保证实验教学人员的数量和质量；并设立实验教学改革专项资金，以促进实验教学内容与体系的更新与优化，加强实验教材建设。

    近年来，立项研究有关实践教学内容与体系以及管理方面的教改课题36项，其中省级2项、校级34项；立项资助系列实验教材建设15部。设立了实验室开放基金，鼓励学生开展综合性、设计性实验。这些管理制度的设立使学校的实验教学水平又上了一个新台阶。

    二、重视课程建设，树立精品意识

    学校高度重视课程建设工作，狠抓以提高教学质量为根本目标的质量工程建设。并将“教学内容、教学方法、教学手段、教材建设、队伍建设、机制建设”六个方面的内容作为一项综合系统工程，不断提高教师的教学水平和业务水平，改善师资队伍结构和学位层次，以新的教育理念促教学观念的转变、教学方式的改革，教材体系的变革。

    1、培养名师，打造优秀教学团队。建设一支爱岗敬业、具有较高教学技艺水平、深受学生欢迎的主讲教师队伍，是保证课堂教学质量的关键。为此，学校在重要基础课和技术基础课中实行课程负责人制度。自2005年初，首次在12门重要基础课程中实行课程负责人公开招聘制度，并设置课程负责人责任津贴，目标管理。聘期内每年对课程负责人进行一次跟踪考核，对不能很好履行职责或不能实现责任目标的，可以提前解聘。与此同时，学校注重打造优秀教学团队，坚持教学研究活动制度、集体备课和评说课、教学观摩课制度、青年教师助课和青年教师试讲制度等，使每位教师能够及时更新教学观念、交流教学体会、更好地处理教学内容、熟练把握教学重点和难点，改进教学方法，不断提高教学水平。

    2、实施分层教学，因材施教提高教学效果。为了应对高等教育大众化给基础课教学带来的挑战，学校在充分论证和试点的基础上，在高等数学、大学英语、计算机基础等基础教育必修课中实行了分层次教学改革。即根据学生的入学基础和教育需求，将同一课程的教学分成不同层次的教学班型，在同一层次的教学班中采用同样的教学进度和教学方法，以达到因材施教，大面积提高基础课教学质量的目的。

    3、实施教材建设工程，加强教材建设和管理。教材建设是教学建设的重要内容，对于保证人才培养质量起着重要作用。近年来，学校根据人才培养目标和教材建设的实际，提出了教材选用、建设、管理的原则和目标，设立了教材出版基金，每年通过立项评选被资助的教材。根据《辽宁工业大学教材建设的有关规定》和《辽宁工业大学教材出版基金管理规定》，学校已出版具有自身特色的教材、辅助教材和实验教材43部,即将出版系列实验教材14部。这些自编教材在教学中发挥了重要作用。

    4、充分利用现代化教学手段，提高多媒体课堂教学质量。随着在教学中使用多媒体技术的普及，学校把采取有效措施，进一步加强和规范多媒体教学的管理，确立多媒体技术在教学中的辅助作用，提高多媒体的课堂教学质量。学校出台了《辽宁工业大学多媒体教学的管理办法》，规定多媒体课件设计要遵循教育教学规律，课件内容的选择要符合课程教学大纲要求，与课程教学目的相适应，与使用教材相关联，有效地调动了学生的积极性和主动性，有利于互动式教学。

    5、转变培养方式，实施大学生创新工程。为培养学生的创新精神与实践能力，学校自2002级学生起，将学生科技创新活动纳入培养方案，规定学生在校期间必须获得2个创新学分才能毕业。出台了《辽宁工业大学关于进一步推进大学生科技创新活动的意见》、《辽宁工业大学创新学分管理规定》等文件，就创新学分教育的组织领导、实施办法及教学管理等做了明确规定。

    经过几年的探索实践，学校已经形成了较为完善的创新教育体系，学生参加省级以上大赛连续多年取得优异成绩。把创新教育纳入专业培养方案，使科技创新活动成为实践教学体系的重要组成部分，促进了人才培养方式的转变。

    三、建立约束与激励机制，奖惩分明调动积极性

    规范教学管理、加强课程建设的最终目的都是为了提高教学质量，培养合格人才。而约束与激励机制的建立，无疑是实现这一目的、调动教师积极性的重要保障。

    1、建立教学事故认定及处理制度。学校出台了《辽宁工业大学教学事故认定及处理办法》并不断加以完善，对教学秩序、理论教学、实践教学、考试环节、毕业设计、成绩及证书管理、教材管理、教学保障等各个教学环节进行规范。学校教学事故认定委员会负责教学事故的认定及处理。教学事故认定及处理制度对于规范教学管理、严肃教学纪律、稳定教学秩序起到了积极的作用。

    2、建立和完善教学奖励机制。学校对院系设立了“教学管理奖”、“教学奖”、“优秀教学成果奖”、“优秀毕业设计指导奖”等，激励广大教师积极投身教育事业，努力提高教育教学质量。学校每年定期举办教师讲课大赛和教学经验交流会，将这两项活动作为培养青年教师，推进教学方法和手段改革的重要措施，越来越受到广大教师的重视和欢迎。

    3、建立教学质量二级监控体系，加强主要环节质量监控。多年来，学校结合自身实际，不断完善校内教学质量监控体系，特别是在建立与实施教学质量二级监控体系方面进行了积极探索与实践，取得了明显成效。

    教学质量二级监控体系包括：院系建立主要教学环节教学质量监控办法、建立教学质量的良好运行机制等。教学质量最终是要通过各个主要教学环节的实施形成的，各个主要教学环节的运行状况将直接影响教学质量的高低。因此，学校把关系人才培养质量的主要教学环节的教学质量作为二级监控体系的控制要素系统，在各个院系建立了主要教学环节教学质量监控办法。形成院系自我监控与学校专项检查与评估相结合、以各教学院系自我监控为主的两级教学质量监控体系，使教学工作走向自我控制、自我约束、自我完善、自我发展的良性循环轨道。

    “十一五”期间，辽工大全体师生员工将继续按照“提高层次，充实内涵，突出特色，加快发展”的发展战略，努力把辽宁工业大学建设成为一所特色鲜明、具有较强优势和实力的多科性大学，为国家和地方经济社会发展做出新的更大的贡献！

    “办好人民满意教育”是党和国家站在时代的高度，为实现教育强国、人才强国而提出的新时期的新任务。从辽宁工业大学在推进本科教学质量与改革的进程中，我们得到了三点启示：一是历史虽短，成就辉煌。作为更名于2007年新兴本科院校，辽宁工业大学始终坚持以“办好人民满意教育”为己任，励精图治，共铸辉煌，在教育教学过程中积累了丰富的经验，品牌优势日益凸现，办学水平显著提高，实现了跨越式发展。二是特色办学，经验鲜明。该校的经验表明，在全面推进教育现代化，构建和谐社会中发挥了教育不可估量的特殊作用，始终贯穿了党的“十七大”提出的“教育是民族振兴的基石”的发展战略，走出了一条“内强素质，外树形象，打造品牌，全速发展”的特色办学之路。三是以人为本，和谐发展。辽宁工业大学的发展还凸显了“一所好的学校需要一个好的领导集体，一个好的领导集体能打造出一所好的学校”的科学发展观。该校在发展中离不开全体教职员工的共同努力；离不开当地党委政府和主管部门的重视支持；特别是在一个开拓、创新、务实、勤政型党政领导集体的共同带领下，为高等教育事业的发展做出了突出的贡献。 （宏火 李静 李力）