2008年4月26日，四川省成都市郫县唐昌镇的战旗村，社区活动室里熙熙攘攘。西华大学的大学生志愿者们给孩子带来了丰富的节目：激动人心的跆拳道、动感十足的舞蹈训练、妙趣横生的机器人表演……

    孩子们在这里享受着一个充实而愉快的周末，活动室里欢声笑语不断。以前，他们很少有机会看到这些精彩的表演，周末都是自己随意玩儿。看见孩子开心了，陪同来的家长们也很满意。

    这是郫县开展“构建新型社区教育共同体”工作以后，社区活动室里的新景象。

    2007年3月，郫县开展了“整合教育资源，构建新型社区教育共同体”的调研和试点工作，这项工作由郫县未成年人保护委员会牵头。

    一年之后的2008年3月，郫县人民政府正式下发《关于进一步促进未成年人健康发展的实施意见》，要求全面推进构建新型社区教育共同体工作。

    根据这一意见，郫县将分散的社会教育资源统一整合，实现学校、家庭、社区互融互动，从而满足家长、学生、社会对教育的更高期望。

    郫县是中国西部特大城市成都市的卫星城，经济条件好，人均GDP接近3000美元。在良好经济条件的支撑下，郫县投入了数百万元在各乡镇和村、社区建立了许多文化活动中心、文化活动室。

    但很长一段时间，良好的设施没有得到充分利用。究其原因，是因为缺少人手在这个平台上搞活动。

    另一方面，郫县有200多名大学生“村官”，每个村和社区都有一名。境内还有近20所高校，有着丰富的大学生志愿者资源。

    于是，郫县决定发动志愿者资源，投入到新型社区教育工作中。

    尹维洲是柏木村的大学生“村官”，在社区教育共同体的工作中，他负责根据每位大学生“村官”的特长和优势，协助联系他们到不同的社区开展特色活动。

    高校则与乡镇分别结对，志愿者们利用周末开展服务。例如邓星桥以西华大学志愿者的身份参加活动，他说，按照计划，以后他的机器人足球队会经常到社区，跟孩子们一起搞活动。

    之所以要强调学校、家庭、社区三位一体的新型社区教育，是基于深刻的现实背景。

    副县长柯玲介绍了郫县在调研中的发现，即“5＋2＜5”，意思是说，未成年人接受了5天的学校教育，但是周末2天的家庭教育和社会教育跟不上，反而冲淡了5天学校教育的效果，不利于孩子的健康成长。

    柯玲说，过去，在文化、科技、教育等方面，党政各部门协调不够，各搞各的活动，工作难以深入下去，现在要共同打造社区教育这个公共平台，党政各部门的活动都可以放到这个平台开展，给群众带来更加实在的服务。

    为此，郫县成立了专项工作领导小组，县委常委、县纪委书记蓝唯任组长，县委常委、组织部部长彭赋桂，副县长柯玲任副组长，团县委、公安局、教育局、卫生局、环保局等14个部门和各镇政府的主要负责人为成员，并由团县委牵头负责此项工作。

    4月26日在战旗村开展的活动主题是“快乐双休日”。在一楼活动室，西华大学的志愿者正在控制机器人表演各种高难度动作：跳舞、体操、翻筋斗、单手俯卧撑……这些机器人曾经在韩国、新加坡等地举行的机器人足球比赛中获得多个奖项。

    “哇……哇……”看到如此生动的表演，孩子们的尖叫声此起彼伏，他们把场地围得水泄不通，还不停地向志愿者们发问：

    “机器人为什么会翻筋斗？”“机器人的胳膊靠什么转动？”“怎么控制机器人做不同的动作？”

    志愿者邓星桥有感而发：孩子们对机器人的兴趣，将来会转化成他们学习知识的一种动力。

    在另一间活动室，唐昌镇崇德学校5年级2班的学生许超帝正拿着一本《新歌经典》，照着谱子轻声唱着《同一首歌》。许超帝是学校合唱队的成员，家里没有这方面的书，平时周末想学歌都没机会。

    听说战旗村的活动室有活动，他就跑过来看看，没想到还能找到自己喜欢的书。“以后我会经常来。”许超帝说。

    像这样的活动室在郫县还有很多，新型社区教育正在陆续开展。

    4月23日，德源镇启动了“热爱读书，热爱诵读”系列读书活动；

    4月30日，郫筒镇启动了婴幼儿教育活动；

    ……

    据了解，新型社区教育活动有12个大类，各社区因地制宜，因材施教，设计了诸如“创生态家园，促学生环保意识”、“城区学生心理健康教育”、“农村学生的行为引导”之类的活动。

    柯玲表示，政府推动新型社区教育，从一个侧面体现了政府职能从管理到服务的转变，让一个个社区活动场地成为孩子们的一片片快乐天地。 王鑫昕