分三个阶段恢复灾区儿童心理
小彤是地震中洛水二小六年级一班跑出来的三个学生之一，除他们之外，剩下的学生都遇难了。地震的时候，小芳所在班级已经打预备铃准备上课，教室随后开始晃动，老师大喊地震了，同学们一下子都涌到教室门口，既而与别的班的孩子一起集中到楼梯口。小芳的动作慢了一些，当同学们都涌出教室门口的时候，小彤脚下的水泥板突然裂开，她和几个同学一起掉到了二楼。
被摔下一层楼的小女孩没有昏倒，她不顾头和身体被划伤，本能地从废水泥渣上钻了出来。等她刚出来时，下面同班的一个男生正在叫：“妈妈，妈妈，救我！”小芳对男孩大喊：“没人救你，你自己能出来！”但是男孩的腿被碎水泥块绊住，大喊：“不行，我被夹住了！”“没事，你自己出来！”小芳一边抹着自己脸上的灰，一边不停地喊。在小芳的催促下，小男孩最后不顾腿被划伤，也爬了出来。
死里逃生的经历让小彤一下子变了一个人。从5月12日开始，她一直沉默，直到过去十来天才和爸爸妈妈有所交流。小女孩变得相当敏感。只要有余震，大人还没有反应过来，她经常是已经光着脚跳到屋子外面。她惧怕上楼，甚至听到父母说要在洛水镇重盖新房，都不同意。
心理咨询师通过做一个“渐进肌肉放松”的游戏，让小彤吐出了自己总是被地震阴影压抑着的心事，放松了心情。
但是，灾区的孩子也不全像小彤这样的情况。
心理专家发现一名叫周林（化名）的15岁男孩一直皱着眉头。画画时，年龄最大的他却画得最简单，而且一有人走近看他画什么，他就用手掩盖住。最后看到，他画的是一座房子。经了解，这个男孩在地震中失去了一直和自己生活的表弟。开始几天，他晚上根本不能入睡。稍睡着一会儿，就会梦见从学校挖出的表弟的尸体。周林的爸爸前几年因病去世，他说自己的感觉现在和爸爸去世时一样，很痛苦、很伤心。他常到以前和表弟玩的地方去，虽然不想去，但管不住自己，就去了。
经过专家做心理量表测试，发现这名孩子的心理症状，比如强迫、偏执、精神病性等几项，都得分偏高。
“经过了解，这个孩子的父亲前后结过三次婚，他的母亲因为外出打工，一直不在家，不太正常的家庭使这个孩子原来心理就有一定的问题，这次地震和他表弟的死亡，更加剧了孩子的症状。”南开大学心理学教授杜林致给周林还做了一份详细的症状量表分析。“这个孩子不仅需要心理疏导，更需要进一步做心理治疗，需要较长时间。”
一个叫吴成（化名）的男孩在地震中失去了父亲，对于男性心理专家表现出亲热和信赖，但对于小伙伴则具有攻击性。心理专家分析，这是因为父亲去世，男孩在寻找新的心理支撑，对同龄人具有攻击性是自我保护的一种表现。
“我看见砖在向下掉，感觉地在摇，看见同学被压在下面……”这是一个9岁的孩子写给心理专家的一段话。杜林致经过与四川什邡市洛水镇的几十名中小学生接触，发现经过这次几乎是毁灭性的地震，大多数孩子都有一定的无助、压抑、恐惧和焦虑。目前在灾区，有许多做心理辅导的志愿者，通过这些志愿者组织的游戏、集体辅导、个别辅导等形式，能让孩子调整心态，摆脱以恐惧为主的心理状态。但这只是第一阶段，第二阶段就是要给心理基本恢复常态的孩子讲清地震的科学道理，让他们从内心接受这一个事实。第三阶段则是等恢复生活秩序后，让孩子重新恢复对生活的信心。这几个阶段，都需要有人扎实地做下去。
本报什邡5月31日电