高考女状元折射什么样的教育规律
胡印斌
2008年河北省高考文理科总成绩第一名——也就是教育部每年都下令不许炒作而民间每年都不以为意的“状元”，与2007年一样，仍然都是女生。而据《京华时报》的消息，从2005年开始，北京市文理科状元已经连续4年被女生包揽了。
其他省份的情况怎样，我自己没有做过定量分析，不好说。但截取1999年~2006年的全国高考信息看，可以统计到的高考状元有560人，其中女性占到了一半还多。大面积的“高考女状元”涌现，去除偶然的因素，其间有没有所谓的教育规律在起作用？
单纯从教育层面看，女生的伶俐、张扬，或许正反衬出男生的整体性溃败。这样的判断可能有些危言耸听、以偏概全，但以我们的常识而论，男女生哪个更适应目前以背诵为主的中学应试教育？哪个更能够在知识型考试中得到好的成绩？哪个更能静下心去贯彻老师的要求？
从小学，实际上从幼儿园开始，我们的教育就要求学生以静为美，循规蹈矩，谨慎从事。原本以端正行为为目的的教导，演变成束缚学生生命活力的教条；原本以陶冶性情为目的的训育，演变成戕害学生本真性灵的训斥。学生的主体性日渐沦陷，而工具性却潜滋暗长。
在这样的教导下，淘气的男生往往处于被压制、被调教的状态，远不如天性乖巧的女生能够忍耐。更为严重的是，长期接受此等教育的男生，会不由自主地认同这一套“以静为美”的价值观，进而内化为自己的行为标准，舍长就短，自然每况愈下了。
世间男女，本来就是对立的统一，“女状元”而成为一个现象，一方面固然有其深刻的教育及社会规律在起作用，或者说，本来就是规律主导下的产物；另一方面，可能也与社会上对女生的过度阐释有关。如果状元多是男生，可能不会有如此多的异议。