心理失衡囿于刻板印象 换位思考撕下身份标签
小露和菁菁的这种交往状况，在校园中穷学生和富学生的人际交往中颇具代表性。究其原因，和她们分别来自“贫”与“富”两个群体有很大的关系。
穷学生和富学生想要融洽相处有着天然的难度。一方面，贫富差距意味着双方没有相当的经济基础进行共同的活动，也就难以拉近人际距离。所以小露不去“舍庆日”的全体聚餐，很可能并不是脾气古怪借故推托，而是真的没有经济能力参与；另一方面，贫富差距也意味着截然不同的成长环境，因此相对于一般同学，穷学生和富学生之间各方面的差异可能更大，在相处中出现摩擦的可能性也就越大。
贫富差距衍生出的社会比较又给这种难度加上了一层。社会比较是一种基本的、也是无法抑制的人性驱动力。我们会不由自主地把每一项可以衡量成功的指标，比如财富、能力或个人魅力，与身边的人进行比较。如果在这些比较中居于劣势，人就会体验到负面情绪，比如焦虑、沮丧、嫉妒等。通俗地讲，就是心理不平衡。想想看，如果自己还在为三餐温饱操心，而身边的人在不停谈论1000元一双的“便宜”鞋子，恐怕很难有人能泰然处之。这种不平衡感如果不能有效处理，对人际关系必然会产生影响。
偏偏是穷学生不容易处理好这样的心理失衡感。对此，社会需要负上一定的责任。
社会是戴着有色眼镜看待贫困生的。只要提到他们，大多数人的脑海里就会浮现出“孤僻”、“自卑”、“敏感”这样的字眼。陈觅说小露“别看是贫困生，可一点儿也不敏感脆弱”，菁菁说“可能人穷了脾气就会奇怪”都说明了这一点。
刻板印象会让贫困生感到巨大的压力，他们必须付出更多的努力，超越一般的标准，才能让别人相信自己虽然贫困，却并不怪异；才能脱离人们动辄把他们的行为和“贫穷”挂钩的刻板印象。小露在宿舍中热心能干，乐于助人，固然是长期独立生活培养的能力和热心本性的体现，但不能否认，其中有她为脱离贫困身份的框框获得大家认可而刻意付出的努力。
在这样的环境下成长起来的贫困生，要让他们承认自己面对富学生优裕的生活失落了甚至嫉妒了，无异于承认刻板印象是对的，抹杀了自己一直以来所做出的努力。这是他们很难接受的。
潜意识不愿意承认现实，心理的压力和紧张又需要找一个出口，于是我们看到的是，小露的情绪以菁菁“每次交代的任务都完不成”，“不考虑他人感受”等理由合理化之后表现了出来。然而同样的事情如果发生在另一个同学身上，小露很可能就会有一种更包容的态度。菁菁失恋后大哭小露还加以责备，这种看上去有点儿不近人情的做法就说明，小露针对的不是事，而是人。这种情况的发生也说明小露的处理方式存在问题。长此以往，这种不直面现实、掩盖问题的做法只能让双方的人际关系更加恶化。
既然原因都和贫富的差别有关，要打破这种交往困局，关键就在于各自都要撕下自己身上“穷”和“富”的标签，像普通同学一样相处。对小露而言，这就需要放下包袱。要想别人不关注自己的“贫困”身份，首先要自己不关注。这就需要彻底的自我接纳，接纳自己的贫穷身份，接纳贫穷可能给自己带来印记，接纳他人因“贫穷”的标签对自己可能的不公正看法。做到了这一点，小露就能够看到，因为社会比较而起的嫉妒、失落、焦虑其实都是人性，无关贫穷；而菁菁，虽然自由散漫自理能力差不太能考虑他人感受，但本性也挺善良。有了比较客观的认识，和睦的相处相对就容易了。
而富学生菁菁，既然来到了集体宿舍，作为其中的一员，就有责任规范自己的行为，遵守宿舍这个群体约定俗成的行为规范。比如，自己的事情自己做，每个人都对宿舍的内务和整洁负有责任，宿舍是大家共同生活的场所，要尊重他人的空间等等。不会的就要学，而不能老是依赖别人的宽容和帮助。菁菁也需要考虑来宿舍住的目的到底是什么，如果真想体验宿舍生活，就应该稍微收敛。时时展示自己的优越之处，表现得过于特殊对于融入一个群体，没有任何帮助。
撕掉了贫与富的标签，人际问题就比较容易解决了。积极沟通、求同存异和换位思考，永远是解决人际问题的不二法宝。