宿迁：让学校成为留守儿童温暖的家
当苏啸正和自己父亲进行网上聊天时，在另一个教室里，13岁的留守儿童郭宁正在上绘画课。她的父母都在常州打工。原本郭宁一直和自己的爷爷奶奶一起生活。一年前，爷爷奶奶去世，家中无人照顾，郭宁便进入了蔡集小学的留守儿童寄宿班。每逢周末，郭宁便会在学校的绘画班学画画。有时，自己情绪不好时，她也会到学校为留守儿童设立的心理吧找心理辅导老师聊天。
在江苏宿迁农村，像郭宁和苏啸这样的留守儿童还有许多。宿迁市地处江苏北部，全市530万人口中有350万农村人口。随着大量农村劳动力外出务工，留守儿童的教育问题日益凸显。宿迁农村留守儿童数量达9．6万人，约占全市义务教育阶段学生总数的12.78％。考虑到留守儿童所占的较大比例，宿迁市强力推进关爱留守儿童工作措施的制定和落实，目前，宿迁中小学已为95964名在籍留守儿童建立了档案，实行留守儿童信息卡和定期登记制度，并做到专人负责。与此同时，宿迁市还启动了公职人员挂钩关爱义工服务制度，全市首批110个市、县（区）机关单位在农村寄宿制学校建立了“关爱工程活动基地”。
为了让留守儿童像普通家庭的孩子一样健康快乐成长，强化学校对留守儿童的监护责任，宿迁还在全市中小学建立了“代理家长”制度，让每一个留守儿童都至少有一位教师与其结对，担任“代理家长”，负责其学习、生活和教育工作。全市所有农村中小学均成立了“留守儿童之家”，配备图书室、电脑室、活动室。
农村留守儿童的父母长期不在身边，他们和父母交流的机会很少，在成长过程中容易出现“亲情冷漠”、“情绪不稳定”等心理问题。于是，宿迁在全市所有乡镇中心小学和初级中学成立了心理咨询室，有的学校还把心理咨询室命名为“心语小屋”、“悄悄话室”、“心灵驿站”等。各中小学均配备了专兼职心理咨询教师，对留守儿童进行心理健康教育和心理咨询服务。全市中小学开通了网络视频等亲情电话600余部，有条件的学校还开通了可视电话，让留守儿童定期和父母进行面对面的交流。
宿迁在留守儿童教育方面已经有了很好的经验积累。像蔡集试验小学便是从2005年12月开始办留守儿童寄宿班的，是宿迁办留守儿童寄宿班最早也是办得最好的学校。学校还是江苏省省级农村实验小学，也是全国青少年文明建设教育示范基地。学校教育科研室主任钱松老师说，去年，他们校长亲自到北京领回了那块示范基地的牌匾。