高校招生规模的迅猛扩大，给高等教育带来了空前的机遇和挑战。“全面贯彻落实科学发展观，切实提高高等教育质量，实现由高等教育大国向高等教育强国的转变”——这是党中央、国务院“十一五”的重大战略决策，也是西北工业大学的孜孜以求。

    坚守质量生命线，创造教育新辉煌。西北工业大学是我国唯一一所以同时发展航空、航天、航海工程教育和科学研究为特色，以工理为主，管、文、经、法协调发展的研究型、多科性和开放式的科学技术大学；是“九五”首批进入国家“211工程”立项建设、“十五”进入国家“985工程”重点建设、全国首批设立研究生院和国家大学科技园的全国重点大学，始终把提高教育教学质量作为立身之本、生命之源。自2002年启动实施“新世纪教改工程”，到2007年全面推进“高等学校本科教学质量与教学改革工程”（以下简称“质量工程”），西北工业大学认真践行高等教育使命，高扬“永恒的主题”，以“质量工程”为抓手，彰显“三航”特色，深化本科教学改革，致力构建创新人才培养体系，全力打造拔尖人才高地，推动学校实现跨越式发展。

    一、特色办学：“六大体系”构建新世纪教育教学新体系

    “教育观念是先导，教学工作是核心，教学质量是关键。”西北工业大学在开拓创新中不断前进，力图保证本科教学作为学校的第一要务，牢固确立教学工作在学校工作中的中心地位，转变教育思想，创新办学理念，自觉遵循教育教学规律，“巩固、深化、提高、发展”，全面提升人才培养质量。早在1995年，该校的教学改革即取得突破性进展——办学规模扩大、学科覆盖面拓宽、教学管理规范、办学条件改善、教学质量稳定、教学成绩显著、社会效益和经济效益双赢，初步实现了“规模、结构、质量、效益”的协调发展。特色鲜明，优势明显，该校的教学质量和办学水平赢得社会的广泛认可。

    高校大扩招、高等教育的大众化，对精英教育模式构成前所未有的冲击。面对新形势、新机遇和新挑战，2002年5月，西北工业大学适时启动实施以构建“六大体系”、建设“十大工程”为主要内容的本科教学“新世纪教改工程”。“新世纪教改工程”的实施，进一步筑牢本科教学的中心地位，保证建设上速度、管理上水平、学风上层次、改革见成效，形成强势合力，为该校建设国内一流、国际知名的高水平研究型大学奠定了坚实的基础。

    “六大体系”的主要内容为：①以开放式实验环境建设、第二课堂建设、实施本科生导师制建设、新世纪系列教材建设为内容的创新人才培养体系；②以优秀生源基地建设、严格的考试管理体制建设、教学信息反馈系统建设、规范的本科生教学工作制度建设为内容的教学质量保障体系；③因材施教、多种培养模式并行，产学研合作、加强与国际名校合作为内容的个性化培养体系；④以文化素质教育、全面素质教育、身心素质教育为内容的综合素质教育体系；⑤以建立高等教育研究基金、成立高等教育研究学会、建立高等教育研究成果奖励机制、办好《西北工业大学学报（社科版）》、积极承担国家、省、部级高等教育科研任务为内容的高等教育研究体系；⑥以数字化教学环境、数字化图书馆、数字化教学资源库、远程教育系统建设为内容的现代化教育教学环境保证体系。

    “六大体系”融业务培养与素质教育为一体、融知识传授与能力培养为一体、融教学与科研为一体，构建了适应时代要求的教育教学新体系，是西北工业大学建设国际知名研究型大学人才培养基本框架与目标的重要标志。

    二、质量立校：“十大工程”夯实本科教学质量生命线

    “十大工程”是西北工业大学实施的“新世纪教改工程”的核心内容。为加大本科教学工作的投入力度，全面贯彻落实教育部［2001］4号、5号文件精神，确保本科教学建设工作扎实推进，2002年5月，该校开始积极建设“十大工程”，其具体内容为：本科教学基地建设工程、名牌与特色专业建设工程、优质课程与系列课群建设工程、创新型设计性实验工程、教学名师工程、精品教材建设工程、质量保障系统工程、教学管理信息化工程、现代教育技术应用工程、优秀教学成果培育工程。

    以“十大工程”为中心内容的“新世纪教改工程”的启动和建设，带给西北工业大学的影响是广泛而深远的，所取得的成效是长期而持久的。“新世纪教改工程”，明确了该校中、长期本科教育教学建设的目标与方向，体现了该校贯穿始终的办学指导思想、办学理念和人才培养的总体构架，是该校战略目标——建设“国内一流、国际知名的高水平研究型大学”在本科教育教学方面的具体实践。

    “十大工程”，在本科生教学基地建设、人才培养模式、教学内容与课程体系改革、教材建设、教学方法和手段改革、教学名师建设以及实践能力培养等方面所进行的探索，为2007年初教育部和财政部联合推行的“质量工程”的实施夯实了基础。同时，在“十大工程”建设过程中所积累的经验和暴露出的问题，为全面推进“质量工程”提供了借鉴和整改的方向。

    “十大工程”，切实夯实西北工业大学的教育教学管理基础建设，大大提升了该校的核心竞争力。历经六年的“十大工程”建设，取得了一系列标志性成果，推动该校实现跨越式发展。

    三、更上层楼：“质量工程”打造拔尖创新人才新高地

    2007年初，经国务院批准，教育部、财政部联合下发了《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》，正式启动“高等学校本科教学质量与教学改革工程”（以下简称“质量工程”），这是继“211工程”、“985工程”和“国家示范性高等职业院校建设计划”之后，我国在高等教育领域实施的又一项重大工程，是提高高等学校本科教学质量的重大举措。财政部拨出专项资金25亿元支持“质量工程”建设，代表了一种信号、一种引导、一种推动。

    “质量工程”，和着“211工程”、“985工程”、“国家示范性高职院校建设计划”的节拍，奏响了中国从高教大国迈向高教强国的新乐章。教育部领导指出：“大学的科技开发水平、社会服务效果都是高等教育质量的基本内容，都是大学办学水平的重要指标，但人才培养，尤其是拔尖人才的培养必须是高水平大学提高质量的根本点。”

    西北工业大学以国家发展对拔尖创新人才的需求为导向，将“质量工程”建设作为推动世界一流大学建设、培养“高素质、高层次、多样化、创造性”拔尖创新人才的重要举措，“高度重视、科学策划，积极申报、规范管理，狠抓落实、务求实效”，力求做到——

    第一，坚持科学发展观，以人为本——做到教育以育人为本、以学生为主体，办学以人才为本、以教师为主体。

    第二，根据国家和地区、行业经济建设与社会发展的需要，结合学校实际和生源状况，进一步明确办学思想，立足本校的办学特色，瞄准本校的战略目标，为振国强军培育英才。

    第三，加大教学投入，保证生均教学经费逐年有所增加；坚持以教学工作为中心，深化教学改革；强化教学管理，保证课堂教学、实践教学、教学考试、教学档案等各个教学环节都能按照规章制度进行严格管理、规范管理、科学管理。

    第四，推进素质教育，着力培养大学生的创新精神和实践能力；全面推进“质量工程”，打造拔尖创新人才培养新高地。

    在“211工程”、“985工程”、“新世纪教改工程”等前期建设的基础上，通过实施“质量工程”，西北工业大学重点推进以下方面的本科教学建设与改革：加强优势专业和特色专业建设，加快人才培养模式的综合改革，加强“校级和国家级精品课程”建设和实验教学示范中心的建设，加大高水平教学队伍与教学组织体系的建设力度，进一步提高实践教学的质量与水平，成效显著。在较短的时间内，全校共申报拟建设、培育、打造的“质量工程”建设项目共计457项，其中包括教学团队建设项目64个、精品课程建设项目84门、教学名师建设项目71人、双语教学课程建设项目22门、特色专业点建设项目30个，等等，为学校今后5年培育、建设“质量工程”项目打下了良好的基础。

    西北工业大学以实施教育部“质量工程”为总抓手，以本科教学“六大体系、十大工程”建设为牵引，扎扎实实推进教学基础性建设。2006年12月，该校以优异成绩顺利通过教育部本科教学工作水平评估。结合本科教学评估的整改工作，该校进一步加大教学投入、优化教育结构、强化教学管理、深化教学改革，努力构建新世纪高素质创新型人才培养新体系，确保人才培养质量的稳步提高。

    四、一贯坚守质量生命线，不断创造教育新辉煌

    作为国家级建设项目，“质量工程”建设成效是“十一五”期间本科教学工作的重要标志性成果。西北工业大学已将全面实施“质量工程”建设纳入本科教学重点工作。西北工业大学始终坚守质量生命线，不断创造教育新辉煌——

    彰显特色，打造优势专业品牌。在教育部“质量工程”第一类特色专业建设点申报中，学校3个项目获得通过；在第二类特色专业建设点申报中，学校5个项目获得通过。截至目前，西北工业大学有19个本科专业被评为陕西省名牌专业；有9个专业被原国防科工委列为国防重点建设专业，名列委属院校第一；在陕西省特色专业建设点申报中，学校4个项目获得通过。

    西北工业大学建成了力学、机械基础两个优秀国家级基础课程教学基地和一个国家大学生文化素质教育基地，“鱼雷技术专业课程教学团队”被评为全国首批国家级教学团队，“机械基础课程”等3个教学团队入选陕西省首批教学团队。

    自2001年以来，西北工业大学共获国家级优秀教学成果奖11项、省部级优秀教学成果奖57项。在2005年第五届国家级教学成果奖评审中，学校共有9个项目获奖，其中一等奖2项、二等奖7项，获奖等级与数量综合排名全国第十，获奖总数名列原国防科工委所属院校之首，一等奖数名列陕西省高校之首。

    实验教学条件明显改善。西北工业大学力学实验教学中心和机械基础实验教学示范中心被评为国家级实验教学示范中心；拥有物理、电子、力学、机械基础、普通化学、工程实践训练中心等6个陕西省实验教学示范中心。

    西北工业大学拥有国家级教学名师2人、陕西省省级教学名师15人。19门课程入选国家精品课程，居原国防科工委所属高校和陕西省高校第一；47门课程入选陕西省精品课程；“数据结构与算法”和“软件工程”两门课程获准为首批国家双语教学示范课程，总数居陕西省高校第一。

    在原国防科工委“十一五”重点教材专著立项评审中，该校有15部专著立项入选，居委属高校第一；28本教材获准立项，立项数居委属高校第二。学校在国家“十一五”和原国防科工委“十一五”的重点教材专著立项中，共获准立项89项。

    在全国“大学生创新实验项目”立项评审中，西北工业大学成为首批获得此项目资格的60所高校之一，有40个项目被教育部批准立项。在首批国家级人才培养模式创新实验区项目评审中2个项目入选，有2个项目入选陕西省首批人才培养模式创新实验区项目。

    西北工业大学已建成13个本科生创新实践基地，为学生开展自由探索以及专题研究与实践提供设计、制作、试验一体化环境，大大推动全校大学生创新教育与实践的广泛开展，并在国际和全国各类科技竞赛中也取得了丰硕成果。2007年，先后荣获第八届全国机器人足球锦标赛暨FIRA2007世界杯机器人足球大赛中国队选拔赛机器人舞蹈四人组冠军、机器人舞蹈二人组亚军；机器人足球仿真型及半自主型比赛项目分别获全国二、三等奖；勇夺“银泉杯”中国机器人大赛暨RoboCup中国公开赛的冠军。在2007年国际大学生数学建模竞赛中，10个参赛队共获得一等奖3项、二等奖5项。在2007年全国大学生数学建模竞赛中，获得全国一等奖4个、二等奖1个，陕西省一等奖12个、二等奖5个、三等奖1个，其中学校获得全国一等奖的个数居陕西省参赛高校第一、全国第五。

    在第六届全国“周培源大学生力学竞赛”团体赛中，该校代表队获得团体冠军。在2007“飞向未来太空”亚太区航天专项竞赛中，亚太区共有中国、日本、印度等多个国家参赛，初赛20个获奖作品中该校有4项作品入围，是入围作品最多的高校，最终获得亚太区二等奖。

    西北工业大学率先在全国高校发起模拟联合国活动。2002年，西北工业大学首次组队参加了在美国纽约举办的全球大学生模拟联合国大会，成为我国参加该项国际性高层次大学生活动的唯一一支大陆高校代表队，并与2005年、2007年、2008年3次荣获纽约国际“模拟联合国”团队二等奖，展现了中国大学生的风采。2007年，在北京举行的国际模拟联合国大会上，该校荣获国际一等奖。

    “以国家需要为第一需要、以国防需求为第一使命、以人民满意为第一标准”是西北工业大学的一贯追求；全面推进内涵建设，建成国内一流、国际知名的高水平研究型大学是西北工业大学坚定不移的战略目标。该校将始终坚持“特色办学、质量立校”的办学方针，奋力打造拔尖创新人才新高地，实现新飞跃。相信，众多优秀学子的加盟一定会使西北工业大学的明天更加灿烂、更加辉煌！

    （宏火 李小聪 崔丽）