让我如何不心酸
这要从上周五期中考试结束，我给学生留的一个作业说起。
我不是班主任。为了更多地了解学生，我布置学生写了一篇作文，题目是《张老师，我想对你说》。我希望学生可以给我提一提教学上的建议，也可以说一说自己平时学习中遇到的困难与困惑；还可以说一说自己的家庭情况。我相信学生有话可说。
今天收上来一看，果真如此。而其中的两篇外地户籍学生的作文深深触动了我。
程杰同学在作文里说：“有可能我下学期再也学不到英语了，这是我最后一次学英语。我真的非常惭愧。”
刘江英同学这样写道：“我出生在一个贫穷的家庭，现在刚好又遇上了经济问题。所以，爸爸妈妈决定让我读完这学期后就回老家。说实话，我很喜欢读书，可是面对家中的经济压力和负担，我决定遵从爸爸、妈妈的意见，把我的读书权让给妹妹，让她接着读，不要做一个文盲。因为家中的经济条件，学校的实践活动爸妈不准备让我去了。我心中很难过。同时，我也想珍惜现在的时间好好学习。我虽然很喜欢读书，但是面对我家目前的情况，我无从选择。”
程杰同学虽然成绩不拔尖，但课堂上学得还是很认真的。刘江英同学是一个瘦小的女生，也挺讨人喜欢的。我在想，他们初中的学习生活刚开始，却就要戛然而止，这对他们未来的生活是多么的残酷！
像程杰、刘江英这样的外省外市户籍的学生占我校学生总数的30％左右，七年级有40％。作为教师，一旦和孩子们建立了师生关系，我就会希望他们在自己的教育教学中健康成长，直至升入高一级学校或毕业后进入社会。然而，在经济危机中受到冲击最大的，是那些低文化和无技术含量的员工。他们拖家带口从外省外市来到常州工作。我们学校不少学生的家长就属这个人群，他们不在企业上班，或做些小买卖，或以租田种蔬菜卖为生，或为当地人做零活谋生。经济一旦出现滑坡，多米诺现象就出现了——企业没事干，工人工资发不出，做生意的没钱赚，请人做零活也就越少，部分外地人不得不回到自己的家乡。
程杰的父亲在常州靠种菜谋生，母亲在工厂上班。最近种蔬菜不赚钱，工厂休息的时间又长于工作时间。而程杰的父母有3个孩子要负担。看来下学期，程杰真的要辍学了。
刘江英的父母原在同一个企业上班，最近都无事可做，一时间又找不到新的工作，加之她家的亲戚在常州都遇到了类似的困难。寒假一到，她们就要举家离开常州回四川。
除了他俩之外，我看部分家长在常州苦苦撑着，就是为了不影响孩子。尽管我们当地政府给予外来工子女与本地学生同等待遇在公立学校就读，但他们家庭遇到的实际困难就很难给予帮助。他们无奈地回家，给他们孩子的学习将带来许多新的麻烦。比如，我国现在实行的是一个《国家课程标准》，课程实行三级管理，不同的省市使用不同版本的教材。西部农村中小学的教育教学设施、师资水平要明显差于沿海省市的农村中小学。这些因素对孩子的学习会造成消极影响。这些孩子在东部沿海省市的校园都生活惯了，突然回家要面对新的学习环境、新同学和新老师，他们或许还要经历一个痛苦的心理磨合期。
下学期，我所带的两个班级里40名外地户籍学生将会有多少不来上我的课，目前尚不清楚，但肯定会有一些。一想到像程杰、刘江英这样的少数学生下学期将面临着辍学的境地，我们这些老师就心酸，但又无可奈何。不知世界经济何时复苏，让我们这些教师不再为这样的学生心酸。