创新的才华别用在体罚上
王怡波
几名学生先站了一节课，第一节课后休息时，就变成了两脚叉开跪坐在地上……整个训练历时两小时左右。在训练“站军姿”时，老师还叫他们用两腿膝盖夹住一片树叶，不能让树叶落地。（《东南快报》12月11日）
这篇“7名学生被当众罚跪老师称训练‘蛙坐’”的新闻在网上引起轩然大波。与此相似的老师体罚学生的事件屡见不鲜，令人称奇的是，在这个事件中，为人师表的龚老师竟然费尽心思在体罚的形式上进行了“大胆的创新”。这位龚老师先把体罚改名为“训练”；在罚站中新加“夹树叶”的高招——这大概是军队训练站军姿时也不会用到的“高明手法”；最后把罚跪创新成为罚“蛙坐”。这样一来，如果别人问起，他就可以淡然地说：“我只是罚他们站了一会儿，坐了一会儿。”这听起来似乎是很温和的惩罚方法。
为人师表，确实应该饱含“创新”的激情：在教学方法上大胆创新，使学生获益更多；在教育方式上进行人性化的创新，拉近师生间的情感距离，引导学生健康发展；教学生以创新精神，让他们成长为未来中国的社会栋梁。
而这位龚老师，却把创新用在“体罚”，而不是教书育人上。在他的“创新式体罚”下，学生不但学习上难有什么长进，心理人格也会受到巨大扭曲，再进一步说，如果学生长大成人之后也学这位老师的榜样，大胆创新，用变相的违法手段做出一些危害社会的事情，那这位老师真是“居功至伟”。
我们一直强调要建设创新型社会，但这里的创新不包含对社会毫无益处的“创新式体罚”，而是健康的、充满智慧的创新。近年来，我国提倡素质教育的力度越来越大，人性教育不仅是众多家长学生的愿望，也关乎我国教育的未来，教育方式的人性化、合理化刻不容缓。个别教师喊着“我这也是为了学生好”的口号，以自己一厢情愿的激烈方式教育学生，到头来只会给孩子带来更大的伤害。
报道中，面对质疑，龚老师表示“今后他会注意教育方式，避免引起学生误会”。但愿他所说的方式，是用人性化的方式引导教育学生，而不是对原来的“创新式体罚”再进行“创新”。