请别用对付敌人的办法来对付学生
一段时间以来，兰靖一直在研究中学生“隐性辍学”的问题，他发现，全面实施免费义务教育以后，“让所有孩子都能上得起学”已经成为现实，但“上好学”又成为义务教育阶段的新任务。近两年的调查资料表明：消除了“学杂费原因辍学”以后，“非学杂费原因辍学”凸现了出来，初中的实际辍学率仍然居高不下。隐性辍学已经上升成为现阶段义务教育的主要矛盾。隐性辍学的存在和蔓延，已经成为义务教育的危机。
“唯升学教育”是造成学生‘隐性辍学’的根本原因。”兰靖说，“在貌似公平的‘分数面前人人平等’的尺子面前，升学率、平均分、高分率、最高分、最低分、录取线使接受义务教育的学生望而生畏，分数成为高悬在这些学生头上的‘达摩克斯之剑’，成为他们挥之不去的重压。”
他指出，现行中考科目只考语文、数学、外语、物理、化学5门课程，考试内容基本是知识性记忆性题目，有明显的重理化轻人文、重升学轻能力、重知识轻实践、重复述轻创新的倾向，造成非中考科目得不到重视，许多学校基本不开音乐、美术、职业技术、综合实践等科目，有的学校甚至不开历史、地理、生物等课程。学生的社会责任感、实践能力、创造精神、人文素养、职业技术、劳动观念都得不到认真培养。
“更令人不解的是，教育变成了战役。突然袭击、出其不意、出偏题，出怪题，用对付敌人的办法来对付学生。老师不得不通过研究战术来对付现行的教育体制。”兰靖说，由于考试采用秘密出题、闭卷考试的方式，致使猜题押题成风，题海战术泛滥成灾，“时间加汗水”成流行口号，学生苦不堪言。无升学希望的学生成为升学有望学生的陪衬和障碍，得不到公平的受教育权利，普遍厌学、畏学、混学。不能升入普通高中而进入中等职业学校成了“失败者”低人一等的无奈选择。
“教育的本质是传承文化和促进人的发展，但现行的义务教育却没有培养出合格的人才。隐性辍学的蔓延使初中阶段的学校不能提供足够数量的合格毕业生，其文化程度并没有达到预期的水平，在学校里又没有接受实质的就业教育，‘学过的没有用，要用的又没学’，缺乏起码的专业技能，形成了一支数量庞大的文化程度低、专业技能差的廉价劳动大军。使普通高中与中等职业学校的入学比例失调，严重阻碍云南省加快普及高中阶段教育决策的全面完成。”兰靖说。
为此，他建议，将毕业考和升学考合并为一种考试，统称“初中学业水平考试”，由省市统一命题，考试成绩既是衡量学生是否达到毕业标准的依据，也是高中阶段学校招生的重要依据。不参加“初中学业水平考试”的学生，不能发放初中毕业证书。考试成绩是否达到初中毕业或高中阶段学校录取的标准，不作统一要求，可由各县（市）自行确定。考试科目设置及权重分配，要按照“人的全面发展”这个目标来确定考试内容。德育、智育、体育、美育、劳动技术教育都要成为考试内容，特别是要恢复劳动技术教育在考试内容中的重要地位，禁止普通高中仅按文化知识考试分数录取。