重庆江津探索体教结合新模式
“我们实行的是大教育大体育的发展战略。”江津区体育局王局长向记者介绍道，“2005年，我们经过调研和论证，在区教委和区体育局实行了‘两块牌子，一套班子’的管理模式，通过职能衔接，实现资源共享。”
众所周知，体育和教育一直分属两个行政部门，而实行体教结合的关键，其实就是两个部门间的相互协调。但实际上，问题往往就出现在两个部门相互协调的过程中。“我是区体育局局长，同时也是教委的副主任，这样做的好处就是，政令可以及时得到下达，不会出现两个部门间交流不畅的问题。”解决了政令下达的问题，很多其他问题就能迎刃而解。
这种措施，确实对推动体教结合起到了一定的作用。就拿重庆江津区青少年儿童体育学校来说，这是一所非常特殊的学校。该校是由区体校和区重点中小学联合兴办，采取封闭式的管理，集吃、住、训、学于一体。学校目前开设了初一至初三和高一编制班，小学生在琅山小学插班就读，初中和高中生由几江中学负责，课程同普通中小学的课程一致，在保证学生接受九年义务教育的前提下，培养学生的体育特长，塑造新型体育人才。
“这就意味着运动员能完整地接受文化课的教育，小学阶段是插班学习，初中和高中阶段是单独分班学习。训练全是在文化课后进行，因为我们意识到，文化教育无论对运动员运动成绩的提高，还是对其未来的转型都至关重要。”该校的杨校长告诉记者，“我们的学生，待人接物都非常有礼貌，这和文化教育是密不可分的。每个学期，我们都会对所有的学生进行大排名，可以说，那些运动员学生每个学期在学习上都是进步的，运动成绩比较好的，往往也是文化课学习比较好的学生。”
“两块牌子，一套班子”，解决了运动员的学籍入口问题，同时也解决了运动员的出口问题。众所周知，真正能成为优秀运动员的人才毕竟很少，这种体教结合的方式，保证了那些被淘汰的小运动员，能够继续其学业。据杨校长介绍，自2005年以来，区体校运动员小学、初中的升学率都达到了100％，体校运动员即使在小学和初中阶段被淘汰了，到初中毕业后，也可以根据其自身情况，升入重点中学和重点职高，这就解决了体校运动员的后顾之忧。
这种体教结合的方式，不仅让小运动员不会成为文盲，也带动了学校体育的发展。由于“两块牌子，一套班子”，非体育特长的孩子也能使用原属于体育部门的专业体育场地，这样做的好处是，学生有更大、更好的场地进行锻炼，这无疑非常有利于孩子的全面发展。
在新的体教结合模式下，运动成绩也得到了很大的提高，江津区体校近年来在市级各类体育比赛中，共取得了82枚金牌、48枚银牌和47枚铜牌。特别值得一提的是，2007年，江津区体校被确定为“全国举重高水平后备人才基地”。
采访过程中，记者还特别观看了该校20多名小举重运动员的训练，他们中的大多数都来自比较贫困的家庭。这一方面说明，像举重这种非大众化的体育项目，能有如此多的孩子参与其中，确实很不容易；另一方面也说明，这种体教结合的方式，确实有它的吸引力。
“我们的目标是建设像南通那样的体育人才后备基地。”王局长说，“为了吸引好苗子和好教练，我们优化了奖励制度——家庭贫困的好苗子，每年将得到1500元的补助，每天还有20元的补贴。”在江津青少年儿童体校，共有100名小运动员享受了这种待遇。
但是，想成为南通这样的体育人才后备基地也并不容易。南通，这座培养了7位奥运冠军的城市，也有着自己的困惑。目前，南通市业余体校正面临越来越多的困难，首当其冲的就是招生难。独生子女的家庭，一般都不愿意把孩子送到体校。而南通遇到的问题和一些潜在的困难，也很有可能出现在重庆的江津。
“我们也在探讨。”王局长说，“现在到体校来的孩子，不是来自特别贫困家庭，就是来自特别富裕家庭。从选材角度来说，这样并不好。我们这种体教结合方式，虽然能吸引一些好苗子，但也存在一些困扰。拿江津青少年儿童体育学校来说，目前共有272名体育特长生，而我们要从中挑选最有发展前途的孩子，所以，只有100人能享受到补贴待遇。而这个名单，每年都会有一定的变化。我们这种体教结合的方式，也只是一种新的尝试，以后面对的问题肯定还会有很多。”
本报重庆5月12日电