把职业印象植入幼小心灵
但是医生不像幼儿园老师，她每天可以看到，可以模仿。家里人生病也不可能每次都带上她，让她去见习。不能真正了解医生，是我女儿一段时期的苦恼。
一本图文书却让她知道了医生怎么工作，了解了医院如何运行。
“高速公路上发生了一起严重的车祸。因为轮胎爆胎，造成三人受伤。警察赶到后，立刻用路锥封锁了事故现场，并引导车辆从紧急停车带通过。一位警员通知了医院的急救中心，三名事故当事人需要到医院就诊……”
在《紧张的医院》一书中，最严重的伤员通过救援直升机，一般伤员通过救护车被送到医院。随后，书中用图片和文字，描述了伤员在医院急救室里得到了什么样的救治，手术之后，又被送到监护室，稳定后被送到病房。医生和护士在急救室、监护室、病房分别做什么，病房里有哪些设施，都有什么人在医院工作等有关医院的信息，随着对一个伤员的紧张治疗，都呈现在孩子眼前。
值得一提的是，书的作者非常了解孩子的心理，迎接孩子降临的产房、儿童病房、医院的小卖部都有展现。尤其是给孩子带去欢乐的“小丑医生”，让孩子觉得医院有时候并不那么可怕。
了解了给人看病的医生如何工作，女儿的兴趣和好奇又被一本介绍“动物医生”的书高高吊起。动物诊所里都有什么小动物，动物都得了什么病，动物医生怎么给小动物诊断，给动物看病的设备是什么样的？这些细节里不时充满乐趣：一个小狗因为怕打针怎么都不肯进诊所的门，一只生病的小鸟突然飞到灯罩上了，体形庞大不能进医院的动物怎么看病？对于这些情况，动物医生非常有耐心，都能想出办法一一解决，职业精神和爱心处处体现。
这本书里，既有医生对生病动物的关注和治疗，也有动物主人对于动物的细心照料。在职业教育中，同时传递给孩子们一种人与动物生命平等的生态伦理观。
对于灭火救灾的消防队，孩子们总是充满好奇，许多孩子把消防员当成自己的偶像。《神勇的消防队》一书里，消防员这个职业是如何产生的，他们的设备都是什么，平时都在干什么，在出现火灾的时候，他们如何赶到现场——这些都让孩子们了解了神勇的消防员是如何工作的，包括他们穿戴什么，怎么睡觉，在值班时如何顺着滑杆从楼上滑下来……
宇航员、警察、邮递员、船长、面包师、环卫工人，书店店员……这些小朋友平时感兴趣的职业都有专门书籍进行介绍。
还有一套对于儿童进行财商培养的故事书，分为价格篇、货币篇、市场篇等。每本都用一种职业的产生，以及如何赚钱来帮助小孩理解经济社会的运行规律。比如一本书中，黄豆豆和红豆豆都想开宠物狗服装店，黄豆豆用手工制作服装，价格卖得很低，红豆豆在工厂批量制作服装，但价格定得高，她们两个人的衣服价格为什么不一样？为什么最后她们两个人的服装店都不赚钱？
这样一个简单的“裁缝”职业，就巧妙地让孩子知道了商品的价格由什么来决定，市场供需关系又是如何影响价格。
其实，这样的书籍，受教育的不仅是孩子，也让给他们读书的大人，重温或者重新思考经济学中的基本概念：买方、卖方、价格垄断、剩余价值……
但是欣喜之余，发现这些对儿童进行职业教育的书籍，人物大都长着一张西方人的脸，没有一本是国产的。这些书里面，德国的最多，其次是美国的，还有我们的近邻韩国。
职业教育近些年在我国受到了高度重视，但是对比这些国家，我们还是存在误区和差距。我们的职业教育，往往更集中于就业之需和技能培养，而忽略了职业的选择和对职业精神的塑造。从另一方面来讲，我们职业教育的对象也往往是对中职以上的学生而言。
联合国教科文组织在《经过修订的，关于技术与职业教育的建议》（2001）中提出：“初步了解技术和职业生活应是普通教育不可或缺的组成部分。由此可以形成对现代文化的技术本质的理解，并使他们尊重那些需要实际技能的工作。这种入门教育应成为教育改革和民主化过程所关心的一个主要问题，它应该成为从初等教育开始一直到中等教育头几年课程中必须有的内容。”
美国1971年就在当时的联邦教育总署署长P．Marland的积极倡导下，在全美范围内推行实施终身化的职业教育——生计教育。其目的在于帮助人们从幼儿园到成年获得全部生涯的谋生技能并形成个人生活方式。
我们长期缺乏“低端”年龄的职业教育，后果也是显而易见。许多高中生在高考填报志愿时，非常盲目，不仅根本不了解一些分类较细的专业，对一些非常大众化的专业，也不太清楚。
由于职业教育的缺乏，使许多学生即使在上了大学，或者大学快毕业时，才考虑职业选择的问题。在一篇名为《职业教育应从儿童起步——由“新失业群体”现象引发的思考》的文章中，作者就认为，这样会造成对“职业意识”的无意识，导致近年大学生就业难、“新失业群体”等就业难题。因此，从儿童时期开始进行职业教育，可以在幼小的心灵中留下不可磨灭的印象，对人一生的职业发展都有重要意义。