“坏”孩子还是坏教育？
近几天来，媒体详细为人们展示了他死亡的过程：他被要求进行长达90公里的徒步行走，每当他体力不支想要逃脱，就被几个教官抓回，进行一场被称为“搏击”的拳打脚踢。他被罚站，被扇耳光，被用皮带抽打、木棒殴打，甚至被用脚踩住头。
从接受训练起仅48小时后，湖北宜昌14岁的少年姚健死了，浑身是伤，双脚有鸡蛋大的血泡。
而就在姚健死前3天，发生过另一起骇人听闻的事件：16岁少年邓森山，在南宁一家特训营，同样被殴打致死。
没人想到，一个灰色王国的面纱，竟然是两个少年，在刚刚过去的美好8月，以生命的代价撕去的。
如果非要用一个明确的词语来称呼这个灰色世界，那么也许是—择差教育机构。这些机构被冠以“拯救训练营”、“特殊教育中心”、“魔鬼训练学校”等种种不同名称，但有一点是相同的，即宣称要为家长解忧，以特殊方式来“矫正”所谓的“问题孩子”。
邓森山被送进南宁“起航拯救训练营”，是因为父母相信他染上了“网瘾”。而姚健被送进宜昌“天海培训基地”，仅仅因为父母不满他太过娇惯，希望他吃点苦，培养自理能力，顺便减减肥。
欢迎来看看这个灰色的世界。
这些机构多数大门紧锁，被隔绝在里头进行封闭训练，是按照所谓正常的标准被摒弃在外的一个群体。它们就像一座座泾渭分明的营垒，专门接收那些被贴上“坏孩子”、“问题孩子”、“不良孩子”标签的社会成员，堂而皇之从他们身上榨取利益。
这些机构宣称要通过特训“让顽劣少年变得可爱”。按照它们的自我介绍，所要训治的“问题”，已不仅仅是刚被看清面目的所谓“网瘾”，还有叛逆、早恋、厌学、打架斗殴、抽烟吸毒，甚至包括铺张浪费、不尊重他人、怕苦怕累、不自信、过于依赖、不善交流、对亲情冷漠、生性懦弱等等所谓“不良”特征。
在这些机构里，一切手段都是为了进行“转化”、“矫正”和“改造”。然而都是些怎样的手段？根据媒体披露和业内人士透露，这些择差教育机构普遍实行准军事化管理，聘用退伍军人甚至城管队员当教官，缺乏专业的心理和教育工作者。当然，还广泛地实施体罚和惩戒教育。甚至有的机构毫不遮掩地宣称“戒尺不到，毛病不除”。
14岁少年姚健便不幸地被送进了这样的机构之一。他之所以连续遭到殴打，无疑是因为初来乍到还没看清规则，倔强的个性暂时还未屈服。可以想像，从这样的机构里走出的孩子，学会的恐怕不是沟通和理解，而是臣服于权威甚至暴力。以驯服的方式让孩子们学会听话，你难道还能指望，他们内心会生长出温暖的善意，而不是充满虚伪或怨恨？
然而这样的机构近几年来已经迅速落地开花，遍布全国，据不完全统计称，数以百计。姚健和邓森山的非正常死亡，是这种教育手段和教育逻辑走向极致的结果。人们透过两个孩子的死亡震惊地发现，原来这样一个收取高额费用的暴利行业，竟是如此缺乏规范和监管，如此混乱不堪。
鲜血的教训，或许会在接下来的时间内，擦亮更多父母的眼睛，也让有关部门在自己的管辖范围内开展更有针对性的整顿行动。但仅有这些是远远不够的。
我们难道不该反省一下，究竟是什么催生出这个庞大的市场和这些逐利的机构？又是怎样一种观念在驱动着一些父母默认甚至纵容这样的暴力？
是因为我们长久以来已习惯了将下一代划分成好孩子和坏孩子、正常孩子和问题孩子、好生和差生。而关于“好”，关于“正常”，我们的标准又是如此地单向和狭隘，它往往可以将青春期的叛逆、倔强张扬的个性甚至奇思妙想，划入“非正常”和“差”的阵营。只有在一个大量地、不断地制造“差生”和“坏孩子”的教育观念笼罩之下，才会出现奇特的“择差教育”。狭隘的标准，让许多人像制作盆景一样去养育孩子，将原本自在成长的生命，套上模具，按照特定的方向去长大。
是因为我们很多人迷信纪律，迷信听话，迷信要将孩子塑造成标准产品，或者更确切地说，迷信我们的下一代必须正确地成长。
我们的迷信滋养了这块肥硕的市场，我们的迷信将无辜孩子送进那扇紧闭的铁门。
也许并非所有这些铁门之内都采用高压和暴力，但请相信，无论是暴力还是非暴力，最终的结果，往往都会压抑孩子原本自由呼吸的个性，扼杀孩子成长的多元可能。
亟须拯救的，究竟是“坏”的孩子，还是坏的教育？