个性化课外辅导给学校教育缺憾打“补丁”
今年的大学新生干干已到北京某高校正式报到了。可他远在河南平顶山工作的妈妈每每想起在高考最后冲刺的关键时刻自己做出的“英明决策”——给儿子找了个“一对一”的家教老师，总是乐得止不住。
因爸爸单位整体迁回了北京，突然间成了“北京人”的干干便在高三最后一个学期来到海淀区某高考复读班跟读，然后参加高考。让他愁得不行的是，几乎所有的老师都是上课来下课走，遇到不懂的问题根本找不到人请教。
“这可怎么办？”那天，大清早从河南来看他的妈妈，抬头看到学校门口张贴的家教小广告，不由心动了。“学费不便宜，每小时280元，试听一下，觉得老师讲得还行，于是就掏腰包了！”
没想到，一个多月的一对一辅导卓有成效，平时总是在450分左右徘徊的干干，高考成绩竟然往上蹿了100多分。得知分数信息后，全家人最大的遗憾莫过于“志愿报低了！”
近年来，一种全新的教育模式——“一对一”个性化教育在课外培训市场迅速崛起。这种教学形式既不同于普通学校的大班教育，也不同于传统意义上单打独斗的“家教”，而是对传统“家教”的一种整合与创新，可以称之为个性化课外辅导。
首创这种模式的是学大教育科技（北京）有限公司（简称：“学大教育”）。2001年，李如彬、姚劲波、金鑫三位走出大学门不久的年轻人攥着10万元资本，在互联网搭建平台，从事家教中介。他们曾先后三次濒临“死亡”之险，历经突围探寻，终于选择从个性化教育的角度进入，并逐步形成了完善的教学管理体系和成熟的商业运营模式。
8年时光过去，今天的“学大教育”已先后在全国32个一线城市设立了分公司和130多个“一对一”的个性化学习中心，每年有不少于5万名的中小学生在这里接受个性化的教育服务，他们中间既有所谓的“差生”，同时也不乏许多成绩优异，还想更上一层楼的好学生。
随着社会经济的发展和人类认识自我能力的提高，人们终于发现，每一个人都是独特的，都是不可复制的“这一个”，一些在学校教育中被视为“差生”的学生，有许多恰恰是个性特征鲜明的学生。教育要以人为本，以学生为本，所需要的不是标准化的培养模式，而是个性化的教育和培养模式。
秉承“因材施教”的教育理念，“学大教育”模式最大的特点是：“为每一个学生设计一套学习方案”。每个学生在接受辅导之前，都会首先接受一套全方位的科学测试。通过对学生进行全方位测评、分析和诊断，找到每个学生独有的学习优势和学习类型，针对每个学生制定不同的教学方案和辅导计划，配置专属的私人教师实施一对一面授教学，为每个学生构建符合自身知识水平和个性特点的学习策略和学习方法。
他们在实践中独创了一套教育团队协调管理学生的模式，这个团队由教育咨询师、学习管理师、任课教师、心理导师、考试研究员组成。围绕促进学生学习能力、学习习惯和身心发育的有效改进与提升，个性和人格得到充分的尊重，兴趣和爱好得到培养等目标，分工合作，为学生提供全程跟踪管理、定期测评、回访反馈的全方位服务。
“学大教育”个性化教育研究院院长贾智会介绍说，“如果一个学生在学校的课堂上有一个问题没听懂，势必会影响到他对下一个问题的理解；如果累积的问题越来越多，那么45分钟的课堂对这个‘什么都听不懂’的学生来说，将是非常难熬的。我们的服务就是帮助学生将学习障碍一个一个地清除掉，最终轻松地重返学校。”
在实施个性化教育的过程中，公司不是采取一般培训机构常用的“人盯人”战术、题海战术，而是注重激发学生的学习兴趣。在传授知识的同时，帮助学生树立学习的信心，规范良好的学习习惯，培养顽强的意志品质、沉着冷静的心理素质和积极健康的生活心态。
中国教育学会会长顾明远先生认为，在目前的学校教育中，一个老师要面对几十个、甚至上百个学生。在现行考试制度下，老师和学生都是疲于奔命，特别是在发展学生的思维、培养学生自主学习的能力，帮助“差生”找回自信，发掘学生的心智潜能等方面存在着太多缺憾。个性化教育模式满足了广大家长和学生对个性化教育服务的需求，弥补了现行教育体制弊端造成的缺憾，或者说，给作为教育主流的学校教育打了“补丁”，为学校教育的进一步改革提供了可资借鉴的经验。