“用心去爱每一位学生”
新华社南昌10月23日电（记者李兴文）“作为一个教育工作者，就要用自己的整个身心去爱每一位学生。”谈及深入开展学习实践科学发展观活动的体会，江西省芦溪县源南学校校长龚德凌这样道出自己的心声。
源南乡是江西省省级贫困乡，大批农民外出务工，200多名留守儿童成了学校的一大问题。为照顾好这些留守儿童，校长龚德凌让他们全部住在学校的宿舍里，并动员学校教师和党员与留守儿童结成帮扶对子。13岁的9年级学生刘小芳是一名留守儿童。她说：“父母不在身边的日子内心是孤独的，龚校长多次与我谈心，关心我学习和生活上的困难，让我感受到了集体的温暖和亲人般的爱。”
“把学生当成自己的孩子来教育培养。”龚德凌经常这样提醒自己。源南学校从来不搞重点班，教师一视同仁地对待每一个学生，让每一个学生享受公平教育的权利。每天早上7点多，龚德凌就会赶到学校，晚上最后一个离开。师生们已记不清，多少次夜灯下，他在校园里巡视；多少个双休日，他走在家访的山路上。一个学期下来，他要家访50多人次。
“德乃立身之本。”从教23年的龚德凌始终抱着这样的座右铭。荣誉面前，他总是先人后己，一再谦让；利益面前，他公私分明，严于律己。骑摩托车外出办公事，他从未报销过一分钱油费；工作日加班加点，他从未要过误工费。而对于困难师生，他总是带头慷慨解囊。仅今年上半年，龚德凌4次带头捐款1．35万元。学生许宏达患有先天性心脏病，学习生活十分艰辛。龚德凌得知情况后发动全校师生捐款，四处奔波，终于使许宏达得到及时医治。
教学质量是学校办学的“生命线”。为此，龚德凌大刀阔斧，狠抓班子和队伍建设。他突破传统的管理方法，在学校实行“支部行政－业务科室－教师－学生”层级管理法，推出“班子成员挂驻学校”“党员联系班级教师”“教育结对留守儿童”制度，以及教师岗位轮换制、“五四三”教师评价制、学生综合素质测评制等，形成较为健全、科学的制度体系，充分调动了班子成员、党员干部、全体教师的工作积极性，形成了凝聚力。
同时，龚德凌还从提高师资水平和教学管理水平入手，狠抓教研教改和师资培训，要求教师做到“五讲”：即讲师德、讲热情、讲能力、讲创新、讲奉献；“四一”：即有一个明确的目标，上好一节精品课，教好一班学生，写好一篇教研论文；“三热爱”：即热爱学校集体，热爱本职工作，热爱关心学生。
在龚德凌的言传身教下，源南学校教师爱岗敬业、精心施教，学校教学质量逐年提升，素质教育硕果累累。近5年来，学校的市、县各项抽考成绩均名列前茅；连续5年获全县中小学生运动会、艺术节团体总分第一名；师生在县以上各项比赛中获个人奖220余人次。
桃李不言，下自成蹊。源南学校科学的管理和良好的氛围吸引着众多人才前往这所偏远的学校任教。今年24岁的李娟是江西师大中文系的毕业生，她放弃了省城和市县中学条件较好的工作，主动要求到源南中学任教。目前，在源南中学的78名教师中，有3名研究生、39名本科毕业生。
“校长不是官，而是一个服务者，尽心尽力服务学生、服务教师、服务教学，这才是一个校长的本色。”龚德凌说。