高中生自建心理社团
老师与同学谈话带着些“教育”的色彩，而学生之间的对话则会平等得多
本报记者 迟洪江 通讯员 樵寒
在大连市育明高中，有一个特殊的学生心理社团。
这个社团不仅是学生的社团组织，还是校团委与校心理咨询室合作的工作部门，名称叫平等协商服务部（以下称协商部）。
协商部的创建者张舒尧是该校的高三学生。
“今年3月的一节班会课上，班主任张佩欣老师在讲解学生心理发展问题时，重点谈了外国学生心理社团的一些情况，当时我就在想，能不能把这种社团引入学校。”张舒尧向张佩欣老师谈了自己想法，张老师不仅鼓励他一定要办好这个社团，还答应担任协商部的指导老师。
张舒尧虽然是个高中生，却表现出同龄人少有的少年老成。他说，我们在一起学习，一起搞活动，有时候难免会出现口角、摩擦。有些事等老师介入时，已经在同学间产生了负面影响。作为学生，我们有条件比老师更早地发现问题的苗头，能更快速地解决或避免这些问题。老师与同学谈话本身，就有些“教育”色彩，而作为同学，我们跟大家对话会平等得多。张舒尧琢磨，同学间交流时，更像是谈天，产生的抵触情绪会少得多。
此后，张舒尧查阅了国外心理社团的工作经验等许多材料，做了一份电子文本的计划书，提交给了校团委书记田巨坤。
当了7年班主任的田老师说，优秀班级的共同点之一就是都有能够起到中流砥柱作用的团支部、班委会等学生组织。他们能够协调班级内部事务，可以在学习压力大或者同学之间出现矛盾甚至家庭出现纠纷时，给予适当的帮助。
几个月干下来，张舒尧坦言：“开始我的初衷是协助学校老师做好同学的心理工作，现在看来，我们做的甚至有些是老师不能做到的。”
“这几年，我们每年都培养出几十名考上清华、北大的尖子生，但升学压力大也引发了学生心理健康等问题。平等协商部可以用学生自我教育、相互教育的方式解决他们难以向老师倾吐的问题，既符合青年成长特点，也顺应教育规律。”育明高中校长刘春普说。