职教师资培训，台湾也是好去处
目前，职业院校赴海外培训师资正成为一种“风尚”。据一名与会院长透露，某省近年来每年派出近千名职业院校专业教师与管理者出国培训，90％的费用由政府与学校共同承担。
“语言和思维的模式不同，社会文化的环境也不同，一批批人远赴欧美、澳大利亚、日本、新加坡等地进行短期培训的效果究竟有多大，值得关注！”苏州工业职业技术学院名誉院长吴建国之所以提出这一质疑，是因为他曾在台湾高雄应用科技大学校长的岗位上工作过25年，亲身经历了台湾职业教育服务经济社会转型发展的全过程。
吴院长将海峡两岸职业教育的发展轨迹作了一个简单对比：
首先，台湾大约从上世纪60年代准备经济起飞时开始重视职业教育，历经近半个世纪的发展，积累了大量的经验；而祖国大陆职业教育大发展至今不过10多年时间。
其次，大陆目前正在经历经济转型、创新发展的阶段，台湾在30年前就已经走过了这个阶段。1980年前后，台湾经济开始由劳动密集型向资金技术密集型转变，整个教育行业尤其是职业教育为了给企业转型提供必要的人才保障，进行了系统的改革与创新。这个过程中，既有成功的经验，也有失败的教训，足以供大陆的职业教育学习借鉴。
第三，目前台湾国立职业院校80％以上的师资、私立职业学院60％以上的师资都具有博士学位以及在台湾企业一线工作的丰富经验，还有装备精良的实习、实训设备，这些软件、硬件都是大陆职业院校暂时难以具备的。再加上目前海峡两岸教育交流频繁，更是为大陆与台湾的高等职业教育开展多领域合作提供了便利的条件。
“宝岛台湾这么好的职业教育条件不充分合作利用，反而花费大量的人力、物力、财力远赴欧美去培训，是得不偿失的。”吴院长说。
他以去德国培训一个月为例，细算了一笔经济账：单程飞行时间为10~12小时，个人往返机票需要1万多元人民币，再算上转机、倒时差以及双休日和最后一周旅游购物等时间成本，真正用于学习与交流的时间不过十三四天。而到台湾培训，自从两岸直航以来，从大陆到台湾空中飞行时间只需要两三个小时，在节省大量交通成本的同时，也不存在倒时差与语言环境不适应的问题，到达台湾以后可以直接进入交流学习的状态。
台湾朝阳科技大学校长钟任琴认为，完成职业院校师资培训至少要3个月，甚至一个学期到一年的时间，才能深入、系统地考察学习，“一个月的短期培训不会有什么效果，不过是走马观花转了一圈。”
据介绍，从2000年开始，福建省教育厅通过与台湾木铎学社合作，把漳州职业技术学院、泉州信息职业技术学院的老师派往台湾朝阳科技大学培训。同时，学校还与中央财经大学、华中科技大学、南京工业大学、宁波大学等高校实施教师互派项目，目前培训教师32名，取得了良好效果。
浙江义乌工商学院副院长贾少华感到，学院与澳大利亚、意大利合作的最大障碍是语言问题。“在高职教育‘还差钱’的背景下，与其花大量钞票去欧美，还不如在家门口的香港、台湾培训来得实在”。
一直把高职教育当成“孩子”呵护了25年的吴建国先生，如今又把海峡两岸高职教育合作发展大业当成另一个“孩子”，愿意与其一起快乐地成长。他说：“两岸同根同源，语言相同，文化相通，高等职业教育互补性强，在师资培训方面完全可以大有作为。”