帮助青少年形成正确社会观察

    ■长期与网络媒体打交道，失去或弱化了对周围现实环境的感受力和积极参与意识

    ■诱发网上诈骗、网络赌博，利用网络高智能犯罪

    福建

    教育部门要加强对青少年的网络教育，把网络教育纳入学校德育工作内容，引导青少年正确上网、文明上网。宣传、教育、文化、公检法和工青妇等部门，要共同建立青少年网络教育工作者队伍，加强对青少年健康上网的宣传教育，营造良好的社会氛围。工商、公安、文化等部门要引导网游企业担负起社会责任，多生产有益青少年身心健康的产品，杜绝生产不良网络游戏。

    甘肃

    建议加大对学校网络资源的利用，在严格管理、保证安全文明的基础上，学校机房、电子阅览室在课余、周末或假期一律向学生开放。学校要加强对校园机房和网络的建设，积极建立适合未成年人、健康文明的上网场所，可与中国未成年人网脉工程或其他公益组织将学校的机房建设成“绿色网吧”。由专门负责老师引导未成年人健康上网，高效学习。学校要加强对青少年的网络教育，将网络教育列为学校德育工作的重点，定学分、定课时纳入学校授课计划，渗透到学校教育的各个环节，教育引导青少年正确上网、文明上网。

    河南

    教育主管部门要督促学校加强对青少年上网的教育、引导和管理，将网络教育列为学校德育工作重点，纳入学校授课计划，开设互联网知识和网络素养课，对青少年进行网络知识教育，使其学会选择和甄别信息，增强自制能力和鉴别能力。建议建立心理健康辅导室，对在校网瘾学生进行必要的心理治疗。

    山东

    建议完善学校、家庭、社会“三位一体”的教育体系，把握青少年的心理特点，注重对青少年开展网上心理健康教育，帮助青少年树立正确使用网络的意识。了解社会闲散青少年的发展需求，通过为闲散青少年创建丰富的业余生活，加强技能培训、就业创业扶持等，提供有效服务。净化社会文化环境，加强对互联网的监管力度，优化闲散青少年的成长环境。推动工作方式网络化，建立一批弘扬主旋律的青少年网站，组建一批引导网络舆论的工作队伍，策划一批易于青少年接受、便于青少年参与的文化娱乐活动，加大利用网络教育引导青年的力度。

    陕西

    建议家长可以与孩子签订“上网协议”，规定他们上网的时间、浏览的信息，防止他们沉迷网络。对于不能及时监护的家长，要委托他人管理，尽量不要让他们进入网吧。中小学校在普及计算机和网络，开设网络教育课程的同时，要教给学生学会选择和甄别信息的能力，增强其自制力和鉴别力。新闻媒体要坚持正确的舆论导向，宣扬互联网积极的一面，同时要对负面的事例和现象加以揭露和鞭笞，为青少年树立健康使用互联网的典型榜样，引导青少年健康上网。

    天津

    建议在学校开设思想道德教育课程，并切实落实，在思想上引导青少年，将青少年安全用网问题作为课程重点，教育青少年正确看待网络生活，合理使用网络，预防青少年网络成瘾。同时，学校设立专项部门，开展日常预防青少年网络成瘾工作，对在校学生进行调查并及时解决。针对学校、家庭双方对青少年教育的问题，建议在各学校开设家长课堂，邀请专人对教师、家长就教育及青少年心理问题进行授课，搭建起学校、家长之间的桥梁，正确引导青少年。

    云南

    因势利导，加强引导，推进网络知识的普及。正确认识网络在经济社会发展中的积极作用，趋利避害，自觉主动运用网络服务经济社会发展。建议由信息产业主管部门牵头编发全民网络知识普及读本，宣传普及网络知识，发挥家庭在青少年成长中的积极引导作用，最大程度减少网络对青少年健康成长的负面影响。研究青少年网络知识教育问题，把关口前移、重心下移，从小打牢青少年健康上网、文明上网的思想基础，使青少年在接触网络的初期其言行就有相应的规范。

    回音壁

    山东省政协委员宋传杰：“要在深刻把握网络时代特点的基础上，进一步做好社会闲散青少年教育服务工作。”

    全国政协委员、山西省人大代表梁丽萍：“如何健康使用互联网，除了政府和社会有责任之外，家庭教育是非常重要的。很多青少年上网是为了找到现实中找不到的快乐和满足。如果在家庭中家长能够给予孩子相应的环境，培养孩子好的学习、行为习惯，那么网络就不会给青少年带来那么多的危害。”

    陕西省人大代表杨萍：“学校应该从4个方面做起：从拓宽认知视野的角度，引导学生在网上获得所需的信息知识；从加强交流沟通的角度，引导学生通过网络拓展时空交流领域；从丰富个性的角度，引导学生在网上寻找自己的发展方向、发展资源和发展动力；从强化自身责任的角度，加强计算机课程的科学性和实用性。”