2010年“两会”召开期间，我们有幸聆听了第五届全国优秀校长、北京市新源里中学李献国校长的管理思路，领略到他的强烈意识和战略思想。他的先进管理理念引领着新源里中学不断发展。

    “价值”为本，以人为本的理念创新

    “管理，是管与理的有机结合，要管，就必须以理为先导；而‘理’，就是做干部的把工作理顺；‘安’是管理的最高境界，让老师们感受到最大化的满意。”作为新源里中学校长，李校长这套管理理论构建了新源里中学快速发展的平台。

    李校长多年来潜心研究管理，他说：“我认为真正的以人为本是应该以‘价值’为本，学校要积极创设教师专业发展和智慧舒展的机会和平台，使教师在宽松、人文、情境中释放自己的教育智慧和自身的‘价值’，促进学生的发展，最终推动学校的全面发展。”

    据了解，李校长在刚刚接过新源里中学校长接力棒后，第一件事就是给初三、高三教师设立“茶歇室”，主要目的是：一方面老师们在课余时到茶歇室休息片刻，舒缓情绪，提高他们的积极性和工作热情；其次，是利用茶歇室让教师交流彼此的知识和教育教学经验，从而提高教师整体的执教能力。

    管理的对象是人，在教师的管理中，首先转变教师的思想，明确学校追求的价值观和自身的价值，而后学校进行人性化的管理、提拔、任用，鼓励教师发展，给教师创造发展的平台和机会。

    不断“增值”，学校追求的核心价值观

    “增值”是新源里中学追求的核心价值观，也是学校最基本的管理原则。增值，不仅包括师生自身的知识、管理、道德、素质等不断提高完善，更指学校得到全面发展，实现教育的社会价值。

    学校给教师积极创设适合“增值”的环境和平台。一方面，学校注重教师的专业化发展，例如学校为每位教师提供《学期自评量化方案》，并将自评结果放入教师教学业务档案，让他们根据自己目前的专业发展现状来制订自己的专业发展规划；其次，深入研究教师专业发展情况，从实践主题、认识主题、价值主题、审美主题等方面进行研究，并有针对性进行指导；另外，学校通过学习培训等方式加强干部队伍建设，提高教师队伍的执教能力，使干部和教师逐步“增值”。

    学生的“增值”是新源里中学教育的最终落脚点，对学生进行“系列教育”是新源里中学的特色教育模式！

    首先，学校在价值观指导下，对学生进行思想观念的学习、引领：对初一、高一学生开展“学习励志教育”，例如从班级到年级分别开展“我为什么学习？为谁学习？”大讨论。通过举办“为我学习”、“我要学习”主题班会，组织学生发言，并把发言稿内容浓缩成一句名言警句，装订成册，每个学生分发一册。在初二、高二进行目标指向的教育，让学生对发展目标有一个清醒的认识，而后进行近期、中期、远期的人生目标规划。在初三、高三时期，在明确的目标引领下，学校给毕业生做好全面的规划，充分发挥智力、非智力因素，远学英雄、近学榜样，拼搏实现人生第一理想。

    其次，学校进行常规和特色管理，常规管理重点抓学生的养成教育。在特色管理中，在全校范围开展“文明示范班”、“无人监考班”等；在校外活动管理中，学校从法制教育、安全工作、纪律工作严格布置，确保活动对学生的教育作用；采用家校合作育人方式，促进学生发展。

    全面和谐，学校素质教育的发展要求

    北京市新源里中学提倡在“增值”的核心价值观引领下，重视素质教育，促进学校全面、协调、可持续发展。

    据李校长介绍，他为了研究素质教育理念，数次拜读《美国课堂与中国课堂的最大不同之处》等书，出国考察时，吸收他国优点，根据我国国情和学校发展情况，指导学校发展。他信奉一句话：“学校要积极主动给学生创设适合学生素质发展的空间和平台，给学生更多选择素质发展的机会”。

    在素质教育工作中，学校教育几乎全面开花，处处皆文化，处处皆特色。

    德育工作是学校的特色工作。学校注重主动、和谐、个性化发展，以培养学生学会做人为中心，以文化礼仪教育、心理健康教育、主体意识和主体精神培养为突破口，坚持四个结合（与安全法制教育、师德建设、家庭和社区教育、教育科研相结合），培养文明人、聪明人、健康人、现代人。

    艺术、体育、科技等方面，是学校的主要特色。目前，学校开设高中选修课23门，开设初中选修课10门，为学生搭建了一个自由发展的平台，培养他们各方面的素质。学校特色教育也取得了优异的成绩。

    ……

    时代发展需要综合素质的人才，学校教育必须走素质发展之路，正如李校长所说：“素质教育不是喊出来的，教师应该具有教育家的慧眼，发现学生所具有的天赋和发展潜力，并给他们提供最好的教育和施展特长的环境……这样，才能培养出全面和谐发展的学生，使学校从优质走向卓越！”（孟凡亮）