“不管政治家如何说，科学家都可以展开跨国合作”
; 五年拿下两个学士加一个硕士学位
“东英吉利大学目前正致力于更加国际化的发展，这不仅表现在学术研究的合作上，而且在招生方面也要更加国际化。”沃德院长表示，此次访华是为了和4所中国的大学进行合作。
谈到具体的合作，里查森院长介绍说：“我们目前已与复旦大学有一个‘2＋2’合作项目，这个项目使该校的环境学专业本科生可以在中国学习两年后，到我们东英吉利大学再学习两年，毕业后拿两个学士学位。如果再继续学一年，则可拿到硕士学位。所以，学生用5年就可获得两个学士和一个硕士学位，而且是中英两所大学都认可的。”据悉，该项目中的学生目前已经在读大二了。
“我们还在探索与中国其他大学进行这种合作的可能性，这次来华就与中国农业大学进行了很积极的会谈，结果相当乐观，我们今后很有可能与该校的生物学、环境学和经济学专业进行这一合作。此外，我们也正在与南开大学和山东大学探讨进行2＋2项目合作的可能”，里查森院长表示。
学术合作是为了解决全球性问题
“研究并不是单纯的做学术，更应致力于解决实际问题，尤其是那些重要的全球性问题。英国政府目前非常重视在食品安全、能源安全、水资源安全、卫生健康、老龄化以及癌症治疗等领域的研究”，里查森院长表示：“我们清楚地意识到，应对这些全球性挑战，不进行国际化合作不行，于是我们来到中国，同中国的大学进行合作。”
目前，东英吉利大学与复旦大学在气候学方面、与中国农大在生物学方面，都有密切的学术合作。“我们正在共同研究如何减少自然界中二氧化氮和甲烷的排放，以减少大气中的温室气体数量。”里查森说。
应对全球性挑战“不仅需要不断完善基础科学研究，同时也需要文理两大领域共同努力，因此，我们非常强调跨学科研究的重要性。”沃德院长表示，该校与中国农大在发展学研究方面也有合作，“东英吉利大学在这一领域的历史非常悠久，研究涉及非洲、拉丁美洲等。我们学校有个传统，就是研究资源管理或环境管理的自然科学学者，要与研究社会结构或经济学的社会科学学者一起工作，我们希望通过合作能把这种模式带到中国”。
科学家可以抛开政治进行跨国合作
在环境学研究领域，东英吉利大学不仅在英国，而且在全世界都数一数二。该校近几年在《自然》和《科学》杂志上发表了数量可观的学术论文。IPCC气候变化报告的撰写人中有20多位来自该校。但是，去年年底发生的电子邮件“气候门”事件，引发了学术界和公众对“气候变化系由人类活动所致”这一论断到底是真是假的大争论，该校气候研究中心几位世界顶级气象学家也饱受争议。
对此，沃德院长这样表示：“校方已成立独立的调查小组，来调查整个事件的详细情况，调查工作已经展开。电子邮件事件的确是有趣的一幕，它引发了学界对气候变化的新一轮争论。但是，现在的科学研究的确已经越来越充分地说明，气候变化真的在发生，有相当多的研究可以清楚地证明这一点，也有越来越多的科学家从科学的角度支持和同意这一说法。”
不仅气候变化“怀疑论”近期引起关注，而且在哥本哈根气候大会之后，也有人认为，气候变化是一些国家的政治筹码。对此，里查森院长从一个学者的角度表示，“我个人认为，不管政治家们在减排目标上的分歧如何，我们科学家都可以就如何减排的问题展开跨国合作。在我和中国科学家的谈话中，我感到他们普遍认为，不管政治家如何做如何说，他们都将致力于温室气体减排的研究，我感觉他们这么做的决心很强，中国政府对此也很支持。”
培养创新就要鼓励学生去怀疑
英国是创意大国，世博会英国馆的“蒲公英”设计令很多中国人叹为观止。当谈及如何造就创新型人才时，沃德院长说，英国的高等教育体系非常注重培养学生的“批判性思维方式”，鼓励他们去怀疑，“我作为一名授课老师，最令我兴奋的时刻就是上课时有学生站起来说，‘老师你错了’，我会很有兴趣听学生怎么说。因为这首先说明他认真思考了我正在讲的内容，此外也许学生真的是正确的。因此，保护学生挑战权威的积极性，非常重要”。
沃德院长还说：“我们也很注重团队合作的重要性。英国的大学中，现在已很少采用直接由上而下灌输式的教学方法了，而是采用‘以老师讲课作为辅助的知识学习’。老师在对知识点和教学目标进行及基本解释后，给学生很多参考资料，让他们充分阅读后，上课时进行小组讨论，这样能让学生积极主动地参与知识学习的过程，同时也给学生一个表达自我观点的渠道，学生之间、师生之间互有反馈，形成了良好的教学互动。很多创新就是在这样的互动过程中产生的。”
本报北京4月17日电