人生导师制：贴近学生育人材

    近年来，淮安信息职业技术学院坚持把服务广大青年学生成长、成人、成材作为加强党建和大学生思想政治工作的出发点和落脚点，遵循“育人为本，德育为先”的育人理念，积极倡导人生导师制，努力培养高素质、高技能创新型人才，探索出新形势下大学生思想政治工作的新路径。

    一、直面问题：人生导师制是加强高职院校大学生思想政治工作的有益探索

    近年来，高等教育的连续扩招，在为加速高等教育的科学发展、提高全民族的综合素质做出积极贡献的同时，也为高等教育自身带来种种前所未有的挑战。特别是扩招带来的高等学校在校生规模的持续扩张，使作为高等教育一个类型的高职教育，成为相当一部分高考博弈中的“受挫者”甚至“失败者”无可奈何的选择。为数不少的高职院校的相当一部分学生是在灰暗中带着郁闷心情走进校园的，他们往往或文化基础比较薄弱，学习方法不当，依赖心理很强；或学习态度不够积极，学习目标不够明确，对学习、生活缺乏自信心，没有动力，对自己的专业、学业不关心；或自身定力比较差，容易受外界的影响；或心理发展不平衡，感情脆弱，个性和自尊心强，易产生逆反心理；或就业压力大对前途深感茫然，对自我的职业生涯发展没有明确规划；甚至部分高职学生存在政治信仰迷茫、价值观念模糊，诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化等一系列现实问题。

    针对上述种种情况，学院审时度势，深入实际，开展广泛的调查研究，结合深入贯彻落实中央“16号文件”精神，认真学习国内外先进的教育理论，分析借鉴英国牛津大学导师制和国内研究生导师制的优点和可行性，系统查摆那些思想上有偏向、行为上有偏差、道德上有偏离、心理上有偏执、学业上有偏废的各类学生情况，坚持把班主任、辅导员统一性教育管理与人生导师的个性化引导教育相结合，为部分“潜能学生”增配人生导师，全面引领学生成长、成人、成才。

    二、夯实基础：机制建设是科学实施人生导师制的有力保障

    为了把人生导师制工作落到实处，学院深入研究，努力夯实人生导师制工作基础，科学构建人生导师制实施的长效机制。

    （一）准确定位导师职责

    学院站在时代发展的高度，坚持贯彻“育人为本，德育为先”的理念，明确人生导师的主要职责是“学业辅导、生活引导、心理疏导、就业指导”，进一步把思想政治工作落到实处。每位人生导师要熟悉导航学生的学习目标、学习情况、兴趣爱好、生活阅历、人际交往、特长、家庭状况、心理特征等各个方面，在师生“零距离”沟通与交流中了解学生的各种困扰、困惑和困难，为提供切实可行的导航和帮助夯实基础。

    （二）严格把好准入关口

    学院高度重视人生导师制的选聘。一方面，严格人生导师的准入标准。从政治思想素质、师德师风表现、专业学术素养、教育教学水平和学生的期望威信等方面明确导师标准，并积极鼓励共产党员和骨干教师担任人生导师。另一方面，严格人生导师的选聘程序：首先是公开招聘。利用网络、广播、橱窗、动员会等形式，公布人生导师聘用条件、待遇、年限、报名时间等，由招聘小组根据报名人数和相关材料进行初步筛选。其次是师生互选。由各党总支牵头组织师生见面会进行互选，人生导师公开自己的情况和导航计划，接受学生的问询和报名，各党总支进行调配协调。第三是签订协议。经过公开招聘和师生互选，彼此同意后有党委学工部及有关党总支见证签订协议，明确人生导师的责任、权利、义务、考核方式以及奖惩办法，期满后学院根据工作表现、考核结果和人生导师个人意愿决定是否继续聘用，同时举行聘用仪式，正式发放聘书。

    （三）系统强化导航制度

    学院重视人生导师制的制度建设，相继出台实施《人生导师制实施方案》、《人生导师制考核办法》等一系列文件，做好人生导师制的顶层设计。各党总支根据自身的实际情况，制定人生导师制的实施细则，抓好人生导师制的工作落实。党委成立了由党委书记安宇教授亲自挂帅人生导师制工作领导小组，统筹负责人生导师的聘任、培训、考核、管理和工作协调等。到目前为止，全院共聘任230余名政治素质高、业务能力强，有责任感和奉献精神的教职工担任1861名学生的人生导师，其中党员比例达到92％，党员的模范带头与引领作用在人生导师制的实施中得到充分的发挥。

    （四）始终坚持导航原则

    实施人生导师制，学院明确提出五项原则。一是发展性原则。以促进学生的可持续发展为指向，在全面了解受导学生的基础上，师生共同讨论协商确定符合学生实际的发展目标。二是个性化原则。实行人生导师制，就是要承认学生的个别差异，高度重视学生的个性差异，努力开展个别化教育，促进学生的个性发展，积极倡导发现个性、研究个性、尊重个性。三是人本化原则。从人本主义理念出发，尊重学生的人格平等，真诚关爱受导学生，无条件积极关注学生，发现并肯定学生的每一点进步，做学生的良师益友。四是渐进性原则。遵循受导学生的身心发展特点和认知水平，循序渐进地实施教育，逐步提高受导学生的道德修养、心理素质和学习能力。五是保密性原则。充分尊重每一位同学的个人隐私，不随意泄漏、评价受导学生的思想、学习、生活等方面的问题。

    三、实践升华：贴近学生是高职院校实施人生导师制的有效路径

    学院积极健全和完善人生导师导航机制，要求每位人生导师导航8~10名学生，通过沙龙、座谈会、网络等载体，开展经常性、不定期、有针对性的教育活动，力求形式“活”、内容“活”、方法“活”，确保人生导师制工作取得实效。

    （一）关注学生学习，辅导学业

    针对部分高职学生自学能力差异大、缺乏良好的学习习惯养成的现实，人生导师便可及时和受导的学生探讨学习策略、学习目标、激发他们的学习兴趣，帮助他们认清自己的角色定位，明确自己的学习目标，端正学习态度，树立起终身学习的理念。一是建立学业成长档案。人生导师为受导学生建立成长档案，档案既有其学习情况、表现记录、联系方式等个人信息，也有心理状况、宗教信仰以及谈话的记录等。二是发放人生导师联系卡。人生导师联系卡的主要内容如下：我是你的人生导师，我愿意与你共享快乐和忧愁，共同面对困难，在你需要的时候，请您与我联系！你的人生导师。人生导师联系卡上标有导师的办公地点、手机号码、电子邮箱、QQ等联系途径。三是制订详实的导学规划。人生导师必须摸清每个学生的学习状况，有针对性和个性化地制订设计出受导学生的学习状况调查表，以扎实有效的辅导帮助他们树立正确的学习观念，养成良好的学习行为。

    （二）关照学生生活，引导人生

    一是以仁人志士的先进事迹教育感染受导学生立足现实，树立理想，努力奋斗，引导他们正确地认识社会、科学地评价自己、愉快地融入社会，鼓励学生在实践中感悟人生。二是以自己的亲身经历帮助学生解决生活中遇到的现实问题，使他们明白在人生的道路上，没有永远的一帆风顺，鼓励他们做生活的强者，乐观面对生活。三是面对经济拮据的同学，人生导师或慷慨解囊伸出援助之手，或鼓励他们发愤学习，争取获得奖学金，或帮助他们申请岗位勤工俭学，化解受导学生的生活窘困，鼓励他们在生活的磨难中砥砺意志，成为生活的强者。

    （三）关爱学生心灵，疏导心理

    作为高考的受挫者，高职学生在心理上容易产生自卑、焦虑等不良情绪。人生导师非常关爱学生的身心健康，注重受导学生的心理疏导，经常深入学生宿舍，和他们谈心交流，了解他们的生活状况，了解他们的想法，帮助他们克服困难，引导他们树立积极的人生观、价值观，对他们的大学生活提供全程跟踪心理保健服务。人生导师还积极组织游戏互动、心理剧表演、心理运动会、现场咨询等系列活动，强化受导学生心理保健意识，引导他们掌握心理健康知识，有针对性地帮助学生处理好学习成才、择业交友等方面的具体问题，努力创设“关爱心灵、快乐成长”的生活氛围。

    （四）关心学生成材，指导就业

    加强对学生的就业指导是导师的主要责任。一方面导师从指导学生专业的角度，帮助学生认识职业。每位人生导师结合学生的实际情况，帮助他们树立正确的职业观，导师给他们讲解企业的相关知识，使他们对自己的职业发展做出明确规划，使学生了解本专业发展情况、社会需求状况以及未来的发展趋势，指导学生运用现代化的信息技术和手段了解就业信息，拓宽其就业选择的视野和范围。另一方面贴近当前的就业形势和市场需求，帮助学生认识自我，使自己找到适合自己的满意职业。学院机电系孙海军同学对自己的就业前景迷茫、困惑，担任其人生导师的招生就业处党员教师徐耀生耐心地和他沟通，帮助他客观认识自我，鼓励他积极参加活动，在活动中提升自己的综合素质。后来，该同学担任学院社团部营销协会会长，毕业时被上海名古屋精密模具有限公司录取，他和人生导师保持密切的沟通与联系，现在已经成为该公司的总经理助理，他满怀喜悦地说，他现在的成绩一方面得益于自身努力，但更离不开导师对他的鼓励、指导和帮助。

    人生导师像关爱自己孩子一样关爱学生，学生也深切感受到导师的关爱，学会感恩，学会做人，得到成长。通信系5位学生在人生导师孙秀英老师的悉心指导下，刻苦钻研“3G”技术，提前一年被中兴通讯公司录用，并在全国“3G”技能竞赛中荣获高职组团体第一名；计算机系创新实验室126位学生在人生导师的关心帮助下，承接34项网络技术外包服务工程，这些都是学院人生导师制取得成效的鲜活事例。许多受导学生在人生导师制工作推进汇报会上，满怀喜悦地说出在参与活动中得到了锻炼，提升了境界，认识了自我。受导学生普遍认为，在与导师沟通的过程中，老师的人格魅力、对很多问题的深刻见解，对他们的鼓励与帮助无不催生了他们学习、生活的动力与激情，使他们受益匪浅。人生导师在与学生沟通交流的过程中，也深切感受到，人生导师制对导师自身的成长也具有积极作用。人生导师制实施的过程实际上是一种双向互动，共同成长的过程。

    人生导师制的实施，开辟了学院学生思想政治工作的新途径，从而形成了以人生导师和辅导员（班主任）相互依托、相互协调、相互补充的大学生思想政治教育立体化架构，教师育人责任感得到增强，师生之间情感得到提升，特别是一部分潜能学生在人生导师悉心辅导、引导、疏导、指导和感染、感化、感召、感动下健康成长，学院党建和思想政治工作的标新立异，充分彰显了学院领导及全体师生意气风发，共创和谐校园的精神。

    （董炯华 张加亮 王佳利 牛文科）