送你明亮的第三只眼
为期6个月的“荆楚英才学校”是湖北省针对大学生骨干开展的培训班，将邀请省内外知名的学者专家做理论讲座，还将组织学员到乡村进行社会实践。
作为校学生会主席，梁文瑞感觉面对高昂房价、教育不公、就业困难、蚁族蜗居等各种现实矛盾，从小在优裕生活条件中长大的“90后”大学生心理上很容易产生落差，甚至对前途悲观失望，形成偏狭的社会观察。“面对这些情况，我们大学生骨干更要清楚地认识到自身的责任和价值，进一步加强理论学习和社会实践，以更好地在大学生中起到思想引领的作用。”
“荆楚英才学校”、“第三只眼看世界”、漫画《团支部宝典》、有“红宝书”之称的《大学生骨干培养理论辅导读本》……不回避热点、不抹杀争议，近年来，团湖北省委在大学生思想引领方面，推进内容创新、载体创新、体制创新，结合青年学生的特点，发挥其自主性，推进学生思想教育工作。
“第三只眼看世界”
“大家好，我就是传说中的凤姐。今天来到中国地质大学，见到这么多的帅哥，真是很激动啊……”李姣宇的开场白一下逗笑了全场人。
开场虽然很“雷人”，但接下来的讨论却相当严肃：“炒作＝？”。从凤姐到犀利哥，再到“日记门”、“捐款门”，李姣宇围绕近期发生的各种网络热门现象，同时结合发生在同学身边的校园红人，讨论什么是“炒作”，应该如何看待“炒作”。
最后，李姣宇邀请几个同学扮演“犀利哥”接受采访，表达成了“网络红人”的内心感受。
李姣宇是中国地质大学（武汉）社会观察宣讲团成员，这个学期已经面向全校8个不同班级进行了3场演讲。
3月，中国地质大学（武汉）启动“我的第三只眼”社会观察活动，共有521支团队（个人）约1400人参与活动，组成了约300人的“社会观察宣讲团”。
据中国地质大学（武汉）团委书记王甫介绍，之前的团组织生活会，多是由各团支部组织进行单纯的思想教育或政治教育，主要形式就是做报告、念文件等传统形式，团组织生活会缺乏对青年学生的吸引力，学生们主动参与团组织生活会的热情越来越低。
而另一方面，在大众传媒日益发达的社会条件下，大学生思想意识、价值观念和理想信念的形成不仅取决于个人的实际经历，而且越来越取决于自己对社会的观察。
“我的第三只眼”社会观察活动以引导学生进行社会观察为主要目的，将团组织生活会的传统形式和学生对国际关系、经济社会和网络热议等方面的关注结合起来，挑选了包括“中国需要航母吗？”“蚁族——我们的后大学生活？”“如何看待当前的中美关系？”春节“恐归族”、凤姐征婚、“兽兽门”等话题，让学生讲给学生听，激发学生的自主性，增强大学生自我教育的效果。
李姣宇感觉这个活动最大的创新点就在于让学生去讲，不断地有创意加进去，比如辩论会、情景剧等。如果是老师去讲，老生常谈有代沟，同学感觉是“被听”，最后是不愿意听。
“杀人游戏”、“开心辞典”引入团支部宝典
“天黑请闭眼，杀手请杀人……”每当听到这样的话语，武汉大学大一学生欧梦丽总会倍感亲切。这款风行校园的“杀人游戏”几乎陪伴她度过了每一次的同学聚会。意外的是，她竟然可以一边玩着“杀人游戏”，一边参加团组织的活动。
“不过，我们对游戏进行了改良。”欧梦丽说。在不损害游戏性的前提下，融入了团会主题。比如，进行环保主题时，“杀手”可称为“水污染”，“警察”是“环保斗士”，“平民”变成了“鱼儿”，“法官”则是“自然法则”等，大家在游戏的时候，也对环保产生了相应的思考。
根据青年学生的特点、爱好和个性等，武汉大学团委向全校征集基层团支部工作典型案例，吸收、改编学生平时喜闻乐见的游戏，形成了包括“角色扮演”、“杀人游戏”、“咖啡书屋”、“星座与成长”、“模拟联合国”、“我爱记歌词”等13种团支部组织生活和政治学习方式。每一种方式均包括理论支撑、活动背景、活动流程、活动总结、注意事项等。学生还用漫画的形式，以英语课文里的李雷和韩梅梅为主角，编成了一本《团支部宝典》，在校园广为传阅。
武汉大学团委书记张澍表示，学校开办了“思想政治教育活动超市”，主要运作模式是“学生结合指导性选题自主设计、公开竞标，学校团委实施项目制目标管理”。
武汉大学团委将准备开展的思想政治教育系列活动通过校园发布会，以招投标的形式向全校各基层团组织和校级学生组织进行发布，全校各基层团组织和各级学生组织根据自身的实际情况，自主进行承办，校团委根据项目开展的成绩与效果，从团委事业费中拨出专项经费给予不同程度支持，并对其实行目标管理。
武汉大学团委每年发布四大板块主题教育活动30余项，子项目若干项。“精品团日设计大赛”、“青春寻访”、“珞珈起步”新生教育、“情系珞珈”毕业生教育等项目成为“思想政治教育活动超市”的畅销商品，很受学生欢迎。
“零距离”体验村官生活
中国特色社会主义“变异”了吗？社会分层给我们带来了什么？人文科学精神离我们有多远？大学生还是不是社会精英……这一个个“火爆”的问题，是有“红宝书”之称的《大学生骨干培养理论辅导读本》的各章内容。
作为全国首本大学生骨干培养教材，这本书抛弃了传统书本中繁杂、冗长的理论叙述，侧重理论热点研究和解析，通过相关资料链接和延伸阅读材料增加书本的深度和广度。第四章是与大学生谈民主与人民当家做主，第二节的内容是“大学生可以当家做主吗”，分析了《上海青年网络社区参政议政的可行性分析》的调查报告，同时还提供了“对现代国家制度的新思考——从奥运成功举办看我国政治体制的优势”、“哈工大学生民主参与学校管理”、“大学生村干部：为新农村建设带来更多民主气息”等多篇延伸阅读，加深大学生对这个问题的理解和思考。
团湖北省委副书记陈正祥介绍说，在编写该书前，通过调查问卷、重点座谈会等形式，由高校团干部担任的编委会成员对当代大学生关心同时又比较迷茫的问题进行了梳理，最终确定了11个前沿问题，形成了每个篇章的主题。不回避热点话题、不回避敏感问题，提问式、恳谈式的写作手法更容易在青年学生中引起思考，形成共识。
除加强理论教学外，湖北省大学生骨干培养注重社会实践能力的培养。去年8月，60余名大学生骨干分赴7个县市12个乡镇开展“大学生村官体验计划”，和村官同吃同住，“零距离”体验乡风民情。
来自湖北经济学院2007级英语专业的本科生张纯坦言，在参加“荆楚英才学校”前以为大学生骨干培训班只是一个形式，学习后却对此有了自己特殊的理解，不仅收获了理论知识，更开阔了视野、锻炼了思维，思考问题更客观了。去年年底，张纯被选举为校团委委员，是校团委9名委员中唯一的学生。