高考加分驱动机器人比赛功利化
中国足球机器人已经达到世界水平
在一块木制比赛场地上，双方足球机器人运动员进攻、防守、突破、射门，激烈混战。它们的控制者眼睛紧盯着电脑屏幕，及时采取措施，以期攻破对方大门——这是在第十届全国机器人大赛中最引人注目的比赛项目。
“机器人足球比赛最关键的还是看程序编写。”刚刚在半自主型5对5机器人足球制比赛中以5∶0大胜的河海大学代表队领队李奎老师介绍说，他们之所以能够取胜，是因为把图像处理速度提高了很多，一般的代表队每秒能够处理四五十幅画面，而他们则是每秒82幅。
机器人足球比赛借鉴了许多真人比赛的情形，队员配合、战术打法、进攻节奏，这都需要设计计算机程序进行控制。
近日举行的全国机器人大赛暨2010年FIRA世界杯机器人大赛中国队选拔赛是国内规模最大、最权威的机器人技术大赛，今年吸引了全国40多所高校近400名老师和选手参加。在足球比赛中获胜的足球队，将代表中国参加国际比赛。
今年大赛的东道主、北京信息科技大学机器人足球代表队“Water”刚刚在新加坡主办的2010年机器人世界杯（RoboCup）决赛中以5∶4击败上届冠军荷兰“TU”队，荣获机器人足球世界杯冠军，这是我国自参加该项赛事以来的最好成绩。全球共有40多个国家的500多支代表队参赛。
“确实，我国足球机器人已经达到世界水平。”国际机器人足球联盟副主席、中国分会会长，哈尔滨工业大学洪炳镕教授是全国机器人大赛的最早倡导者，“过去只有小盒子式的半自主型机器人足球比赛，现在仿真型机器人足球比赛已经很精彩了。我们的目标是有一天机器人能够组队来对抗人类足球队。”
每年约10万中国青少年参加机器人比赛，规程却由西方国家制定
在大学生如火如荼地进行机器人比赛时，一场1300多名中小学生参加的“第十届中国青少年机器人大赛”也在北京同时举行。
除了比赛本身，大赛还专门设立了一场“机器人竞赛发展论坛”。在论坛上，记者获知我国每年参加机器人比赛的青少年人数大约在10万，居世界首位，但目前中国机器人大赛的具体比赛规程大都由西方国家制定，尚没有一项能够体现中国民族文化的机器人比赛。在这方面，日本率先取得突破，创制了相扑机器人比赛，将日本传统的民族体育运动与现代机器人比赛相结合，取得了显著的成果。
与会专家提出，近十年机器人比赛在中国迅速发展，具有一定的社会基础，我国选手在国际赛事中也相继取得了骄人的成绩，因此我国有必要进一步研究、创制完全由中国人制定比赛规程的机器人比赛，通过现代科技将古老的中国文化推向世界。
本届青少年机器人大赛总裁判长、天津职业技术师范大学自动化学院院长崔世钢的观点是，中国青少年机器人大赛的长远目标之一就是要走国际化路线。他介绍说，目前正处于研发阶段的太极机器人比赛是以中国太极作为主要元素，讲究以柔克刚、刚柔并济的新型机器人赛事。
大部分高校机器人比赛投入不多
一黑一黄两个身高30厘米左右的机器人，面对面站立，黑色的谨慎地向前挪动，另一个黄色的先是站着不动，但突然大步向前，伸出右臂一下击中对方。“有效！”旁边的裁判马上发出指令，黄色机器人得分。
这是全国机器人大赛中类人型机器人击剑比赛现场。这些比赛用机器人虽然身材不太高大，但还是有一定的制作成本。
北京信息科技大学智能科学与技术实验室主任彭书华介绍，参加仿真型机器人比赛，一般只需要编写程序，成本不高。类人型机器人，这几年价格有所下降，但也需要万元左右。如果想在国际比赛中拿奖，就需要购买精度更高的机器人，价格最高的需要十几万元。
不过，洪炳镕教授还是对于目前我国高校机器人的研制不太满意：“大学生参加比赛，有的高校很支持，能提供一些资金，不过大部分高校，学生从事机器人制作还是没有钱，有的是团委拿一些，有的是各院系自己凑一点，我还是希望有专门资金帮助学生们实现他们的奇思妙想。”
一所近几年在各类机器人比赛中成绩还算不错的高校，每年投入只有几万块钱。学校的带队老师说，学生平时机器人制作以及出来比赛所有的花费都在其中，必须精打细算。
高考加分驱动一些中学参加机器人比赛出手阔绰
与一些大学生参加机器人比赛资金上捉襟见肘相反，一些中小学校则显得异常阔绰。
在机器人竞赛发展论坛上，一些代表队的指导教师指出：一些中小学为了树立自身的形象，希望在素质教育方面取得突出的成绩，不惜投入巨额资金购买相关器材，每当有厂家推出新型产品，学校都会订购，一年下来就可能花费数十万，甚至上百万元。
在一些省市，给获奖学生升学加分等方面的奖励，也加剧了这种攀比。有的地方，参赛学生一旦获奖便可在高考时获得加分，甚至获得保送大学的资格。据某南方省份代表队领队和教练介绍：这个省的参赛选手如果获得青少年机器人比赛二等奖就可以在高考中获得10分加分，获得一等奖则可以由学校推荐，直接保送上大学。在这样的大环境下，青少年机器人比赛难免蒙上功利色彩。
针对这一问题，青少年机器人大赛通过规则调整和指定器材提供商来杜绝比赛的功利倾向。
总裁判长崔世钢说：“我们通过不断地调整比赛规则来制约厂商，消除比赛中厂商的‘影子’。比如我们可以规定一个机器人必须可以拆散成50个以上的零件才能参加比赛，这样学校就不会购买厂商生产的基本属于成品的、不能拆分的机器人，也就降低了厂家对比赛的干预程度。并且我们会和指定的器材供应厂商进行谈判，要求厂商提高产品性价比，以减轻校方在机器人研发方面的经费压力。”
据了解，各省区市教育部门正在逐步取消机器人比赛的加分制度，旨在减少比赛的功利色彩，让青少年在真正自由的环境下学习，以兴趣为导向，从而发掘出在科技方面有独特天赋的孩子。