结对帮扶追求可持续
2010年5月4日，共青团关爱农民工子女志愿服务行动在全国各地全面启动，动员广大青年志愿者与农民工子女建立长期结对帮扶关系。在北京林业大学校团委、环境学院党委支持下，环境学院党支部与在校学生八成以上为农民工子女的北京前八家小学正式建立了长期结对服务关系。
让小朋友们开心
为了带好孩子们，起初，志愿者们想把孩子带出教室、带出学校。但是，和学校老师沟通后，王磊明才意识到这个想法并不现实。出于安全考虑，志愿者们改变方案，尽量把所有活动都安排在教室里进行。为了保证“覆盖率”，每个志愿者“认领”两三个小朋友，进行结对帮扶。
经过一段时间的接触和了解，前八家小学的孩子们带给志愿者的印象是“比同龄孩子更成熟、更懂事”。志愿者韦佳嘉发现，一些比较敏感的孩子，有时会用“特殊”来形容自己。“孩子们需要关爱，可是不希望别人的关注总是冠上‘农民工子女’的字眼”。所以，每次活动前，志愿者们都要开会，互相提醒注意每一处细节，生怕触到一些孩子敏感的神经。
北京林业大学团委书记于吉顺认为，一方面，“志愿者与打工子弟学校的有效衔接需要加强，避免‘一头冷一头热’”；另一方面，“志愿者团体之间需要统一协调，避免‘扎堆’与‘被服务’。”
为确保结对工作落到实处，活动制定了“四个一”计划；制作了“大手牵小手点滴记录”手册，详细记录下每次交流的内容；分发“爱心联系卡”，让家长们了解共建过程。
让爸爸妈妈放心
2010年，北京市教委首次提出“同城待遇”，即外来务工人员随迁子女将和京籍学生一样，按照免试、就近入学的原则，接受义务教育。今年7月，前八家小学六年级学生毕业。他们是第一批享受“同城待遇”的农民工子女，将进入北京各所中学就读。
这天，王磊明和另外两名志愿者到张鹏程家家访。远远看见张妈妈站在大门口，三个人却怯场了。“就这样到孩子家里来，家长能乐意吗？”虽然事先已经通过孩子征求了家长的意见，王磊明还是有些顾虑。
事实证明，王磊明的顾虑是多余的。虽然他们只有三个人，张妈妈却切了整整一个大西瓜。“张鹏程的家长很腼腆。跟他爸爸聊天的时候，他爸爸话不多，但是脸上一直挂着笑。”
第二天，志愿者陪孩子们去初中报到，王磊明又遇见张鹏程的爸爸。他递给张爸爸一张爱心联系卡，上面有志愿者和结对小朋友的名字、照片，结对活动的简短介绍。“我们做这个卡片，一是为了让家长放心，知道我们是干什么的；二是为了让结对制度更规范；三是即便孩子们离开前八家小学升上初中，我们也方便和他们保持联系。”看着张爸爸一笔一画写下“非常感谢王磊明同学与张鹏程建立友谊，望以后能给予鹏程更多的帮助”，王磊明清楚地感到了自己肩上沉甸甸的责任。
志愿者陪同家长们在学校门外等孩子考试时，有一些教育培训机构在派发补习班招生简章。志愿者韦佳嘉发现，许多家长接过简章，读完却是一脸沉重。“其实他们也希望孩子受到好的教育，可这些补习班的费用对他们来说太高了。”韦佳嘉说，时常有家长主动来问志愿者“能不能给我们的孩子做家教啊？”一听志愿者说愿意，他们就特别高兴。“如果不能让孩子接受好的教育，这些家长心里也会很愧疚。”
让社会各界关心
7月12日，志愿者们来到北京林业大学附近的768厂社区进行“农民工子女教育现状调查”。填写问卷的有本市居民，也有农民工。
调查结果显示，95%%的受访者并不知道“同城待遇”政策，知道的也仅限于“听说过”。农民工们也不了解“同城待遇”政策，他们还是选择把孩子留在家乡。在调查报告里，志愿者们这样记录道：“社会各界都在关爱和关注着农民工子女教育问题，但是对于国家政策以及这些政策的实施，并不真正了解。应该大力宣传关爱农民工以及农民工子女的政策，特别是应该在农民工中进行普及，以此保障他们的权利。”
“我们希望发动更多人参与到我们的活动中来。”王磊明介绍，下学期一开学，他们就要去与前八家小学探讨并制定以后的共建计划,进一步扩展共建内容，扩大共建范围把已从前八家小学考入初中的部分农民工子女纳入继续共建范围，保证共建对象的相对固定。
于吉顺表示，农民工子女问题是一个社会问题，希望高校的示范带动作用能够发动更多企业、社会组织及个人参与到关爱行动中来。“要让大学生成为联系农民工子女和社会的一支重要力量，使更多的社会资源汇聚到关爱行动中来，以志愿服务项目为平台，号召更多的企业和个人为农民工子女献爱心。”
让志愿服务长新
暑假已经过完大半，新学期一开始，王磊明他们就要去和前八家小学的校长、老师讨论下一步志愿服务工作的开展。“要制定详细的方案，开展服务活动的时间、方式、主题都要明确。”
其实，在北京林业大学，像环境学院与前八家小学共建这样的志愿活动还有很多。工学院团委绿叶支教团暑期支教项目、校学生会“一条鱼”支教项目、翱翔社工友夜校以及小学支教项目等特色项目已经形成品牌，并得到了学生的热情参与。
于吉顺介绍，开展关爱农民工子女志愿服务活动六年来，北京林业大学将特色的生态文明教育融入到关爱行动中，发挥林大绿色校园文化特色优势，相继以社团、班级团支部为单位，利用暑期、节假日开展特色社会实践活动。王磊明他们就在前八家小学设立了环保兴趣小组，每周上一次环保课，发挥环境学院的专长，为小朋友们普及环保知识。
为进一步响应团中央关于共青团关爱农民工子女志愿服务行动的号召，北京林业大学在学校志愿者联合会的整体框架下，特别设立共青团关爱农民工子女志愿服务行动专项小组，整合现有服务项目，调拨专项经费、配备专人进行组织。在通州自奋希望学校、前八家小学等建立了志愿服务基地，固化服务地点，建立能够进行服务项目管理、服务时长确认、服务质量考核的评价终端体制。以基层班级团支部、社团团支部主题团日项目申领的形式，激发团支部在关爱行动上的参与热情，让流动的志愿者在固定的志愿服务基地里开展长期活动。