人本兴校 特色立校 生态强校

    江苏省海门市海南中学是市局直属学校，近年来，学校秉持“以人为本，让每个人获得成功”的教育理念，坚持“科研兴校”之路，坚守“轻负高效”之举，坚持面向全体、尊重个性、全面发展的方略，努力为每个学生搭建成才的阶梯，为教师构筑成功的平台，让每个人的创造潜能充分得到开发，让每个人都焕发出生命的活力。

    学校先后被评为全国首批科学实验基地、江苏省德育先进学校、省实施教育现代化示范学校、省绿色学校、省电化教育先进学校、省青少年科技教育特色学校、省实施素质教育先进学校。

    一、全心全意，营造生态的校园环境

    长期以来，海南中学从校园的自然环境与人文环境入手，精心设计、潜心打造，力求把校园建成环境优雅的“花园”、教学和谐的“家园”、人人幸福的“乐园”。

    一是加强硬件设施的构建，创设绿化、美化、现代化的校园环境。近年来，学校加大资金投入，对校园环境实施整体改造，合理调整校园的整体布局，扩大绿化面积、增加植物园、生态林、生态池等，景点设置，学校现已成为省绿色学校。在加强现代化教育上，先后建立校园网、完善图书馆、规范实验室，校园网站评比获南通市一等奖，学校被评为南通市示范实验室、海门市技装先进学校，江苏省教育现代化建设先进学校、省首批现代教育技术实验学校。

    二是添置文化设施，创设良好的教育氛围。走进校园，和谐浓郁、积极向上的育人之风沁人心扉，校园内有激发师生积极向上的提示栏，有学生自己撰写、自我鼓励的平凡小语，有亲切贴心的道旁提示语，有学生作品展示栏，每月一事宣传栏等，整个校园洋溢着积极向上、温馨暖人的文化气息；丰富多彩的黑板报、摇曳生姿的绿色盆景给教室内每位学生带来恬静舒适的感觉。

    二、以德治校，创设生态的德育环境

    开展丰富多彩的德育活动，精心创设“润物细无声”的德育环境，切实加强未成年人思想道德建设是海南中学的一大特色。近年来，他们在以德治校，创设生态德育环境上探索出成功经验。

    一是德育管理网络化。学校首先构建家庭、社会、学校三方联动组织。学校通过发放社区服务反馈表、困难学生联系表，加强假期的教育真空段学生管理，监督管理学生的暑期生活。各社区也积极配合学校工作，认真组织各项社会实践活动，与学校共同举办法制讲座、革命传统教育报告会、禁毒图片展、感恩母亲演讲比赛，同时成立家长学校、定期召开家长会，发放《家校联系册》，每日与家长进行书面交流，邀请家长委员会成员定期与校方交流，共同探讨教育问题等方面，得到学生、家长、社会的好评。

    二是德育管理自主化。学校在管理中注重学生的自我教育、自我管理、自我服务，成立学生自管会，形成自我管理的德育工作特色。通过《自管会章程》、《自管会工作条例》等规章制度，加强自管会工作的规范化管理，加强与班团组织的联系与配合，努力完善学生工作队伍网络，在参与学校管理的过程中，学生的主人翁意识不断增强。

    三是养成教育规范化。“养成教育”是海南中学品德教育的一大亮点。“以严谨的规范促养成，以优良的风气促养成，以崇高的典范促养成，以丰富的活动促养成”，从基本的“衣、食、住、行”入手，全员、全程、全方位提高育人质量。注重面向全体学生，重视“弱势”学生教育，对于学困型弱势学生、贫困型弱势学生、品德型弱势学生，学校分别结合“168”工程实施德育导师制、校内家长制、党员联系学生制度，采用“牵引、帮教、助困”等形式，爱心育人，为校风班风、学校建设打下扎实基础。

    四是组织活动多元化。长期以来，海南中学根据青少年身心发展的特点，突出学生主体地位，开展丰富多彩的活动，以此为载体，尝试成功教育，树立学生的信心，展示自己的才华，在体验每一个精彩的活动中，认识新《守则》、《规范》，树立正确的荣辱观，养成优良的道德品质和行为习惯。如：“争星”系列活动、征集“平凡小语”活动、升旗仪式和国旗下讲话、“做一个有道德的人”、“以爱心换真心”等活动，让学生的品德素养在潜移默化中得以提升。

    三、倾心倾力，构建生态的课堂文化

    海南中学的成功经验还在于：加大课堂教学改革，以省级课题《初中课堂生态文化的构建研究》为切入点，深入课改进程，努力构建生命、生本、生动、生长的生态课堂文化。

    一是民主教学，释放活力的课堂。走进海南中学的教室，在班级展示栏里，学生们共同的理想和庄严的誓言，班级生活的一个个精彩瞬间，彰显着班级的实力红星，都会让人欣然驻足。每一间宽敞明亮的教室里都会有一抹绿影，优雅细弱的文竹、清新恬静的水仙、执着伸展的吊兰……无不在阳光下显示着生命的活力。

    在这种温馨的课堂里，学生们轻松愉快地讨论，全神贯注地记录，积极投入地思索；老师循序渐进地引导，声情并茂地朗读，俯身侧耳倾听，欣慰诚挚赞赏。就在这个平等、民主的课堂里学生们受到了潜移默化的教育，他们的情感需求得到了满足，他们的人格得到了尊重，他们在教与学中感受到自己的价值，享受生命绽放的美丽。

    二是开放教学，立足生本的课堂。海南中学的课堂“以人为本”，它面向全体学生、面向每个学生的全面发展、发展学生的个性、关注学生的可持续发展。为了打造“开放教学”模式，学校注重教材的“二次研发”，从转变教师教学观念入手，切实建构“学程化”的课堂结构。首先，构建“教与学”双线同行的备课模式，以学定教，以教促学。学校从教师备课关注点的转移、教学设计关注点的转移、教案样式的改变等方面入手进行备课模式的改革。其次，采用多元化的教学组织形式，以实现学生的主体性。强调教师“教”的改变，增加组织“学”的相应教学技术，通过课堂观察侧重面的转移，不断监督课堂行为，完善教学结构。

    在教研室的指导下，语文教研组率先尝试了“一课两轮”、“一课多上”的教研方式，并在全市得到了推广。各学科组积极参与区域共同体活动、手拉手活动，通过举行校长沙龙、主题研讨、集体备课、同题会课、集中评析、师徒结对等活动，实现资源共享，促进教师专业成长。

    三是活动教学，生动对话的课堂。海南中学的课堂是动静相宜、张驰有度的，既有潜心思维的流动曲线，更有交流表达、竞相展示的画面。

    该校建立了以自主发现为基础、以小组探究为过程、以教师隐形调控为形式、以全员对话为主体的学习机制，有效地调动学生学习的积极性，培养学生自主发现、探究和进行对话、感悟的素质，促进学生、师生间的思维碰撞、知识融合和情感互通，还促进了学生和文本之间的深度对话，开阔学生视野，培养学生良好的审美情趣。

    四是分层教学，生长延伸的课堂。在目标达成度上，教师依据学生学力、非智力因素等实际情况，将目标分为基础性目标、拓展性目标和弹性目标，因材施教，激发学生潜能。在教学过程中，以学定教、顺学而导，精选教学内容，问题分层、练习分层、指导分层，引导学生通过“自主、探究、合作”方式，人人有所收获。在教学评价上，学校尝试分类测试、分类评价，以学生原有的基础为基点，考评进步幅度，对每一点进步给予肯定，调动每个学生自我发展的积极性，让他们在课堂上体验生命成长的快乐。

    值得一提的是，海南中学的课堂已经逐渐渗透对学生的人生教育,没有止步于本堂课、本年度或初中三年的教学，而是有意识地引导学生以课堂教学为基点向课外延伸拓展，认识社会、了解生命的意义和自身在社会中的价值，学会科学地规划人生，为自己的人生健康、积极地发展奠定基础。

    四、传承经典，营造生态的书香校园

    近年来，学校积极贯彻落实“书香少年计划”，构建中学生课外阅读科学体系，创设书香校园。促使教师、学生与书本为友，与大师对话，与经典交流，改变教师的教育理念，影响教师的教学行为，提升学校的办学品位，让学生沐浴书香，感受经典的魅力和文学的精神，成为一个有道德、有文化、有修养的现代文明人。

    首先，营造书香弥漫的校园氛围。以阅读为圆点，倡导有特色的、有个性的阅读，深度推进书香校园建设。班级设图书角；利用社团活动组织诵读社、悦读社等对学生进行诗歌诵读、散文欣赏及写作能力的培养；要求学生每天阅读量不少于5000字，并养成每天写文摘与随感的阅读习惯。漫步海南中学校园，不仅可以亲历小桥流水、绿柳叠翠的美景，还可以载一园书香，品一园文韵，读一园情趣，写一园诗话。

    其次，开设特色鲜明的校本课程。围绕“书香少年”主题，开发“重温经典，提升品位”的特色校本课程，每周一节阅读课，专设三名阅读课教师，师生共同直面经典，品味经典，塑造经典。学校设立20多个学生社团，开展与社会实践紧密结合的多彩活动。

    三是倾听文学大师的经典解读。近年来，海南中学先后邀请著名作家曹文轩、赵丽宏、梅子涵来校讲学，与海南学子畅谈阅读与写作，共赏优秀的文学作品，为海南中学带来了一股文韵书香。它构成了海南中学“书香校园”一道靓丽的风景。交流中，大师们以诗意的语言启迪学生亲近文学、热爱文学，进而增长见识、丰富情感，成为一个有素养的现代文明人。

    四是开展丰富多彩的诵读活动。近年来，学校还先后组织开展诗歌散文精品朗诵比赛、英语美文赏读、“书香伴我成长”征文比赛、“享受读书之乐趣，品经典之茗香”演讲比赛、读书小报评比、“我的读书名言”征集活动、“书香溢满校园”绘画摄影比赛、影视名片欣赏等活动，学校的《海南中学报》、《雪浪花》、“海南之声广播台”也增设了“阅读经典”的版块，让学生与经典相约，在潜移默化中提升文化品位，与书香共成长。

    五、立足特色，打造生态的科技品牌

    海南中学的生态科技品牌的树立，取决于这所学校对时代的跟随、对教育发展走向的准确把握，对自身文化内涵的挖掘，从而使该校在科技创新教育中独树一帜。

    一是组织活动，营造氛围。学校每年举办海南中学科普宣传周暨“金钥匙”科技能力竞赛，组织学生开展“七个一”活动。活动周期间，收到以“节约资源，爱护生态环境，保障安全健康——我们在行动”为主题的调查报告、小研究论文及随笔等科普小论文1820多篇、创新小论文1100多篇、小制作100多件。学校两次荣获江苏省生态环境教育先进实验学校，并获得海门市科普宣传周活动先进集体称号。

    二是引入竞争，架设舞台。学校极其重视学生的科学素质教育，极力为发掘和展示学生的科技才能而提供机会。安排多人次参加各级科技类的师资培训，组织学生参加各级各类科技竞赛，开展“校科技教育特色班”“校优秀科技教育工作者”的评选活动。在竞争机制的引领下，海南中学在全国模拟遥控飞行锦标赛、省首届科普机器人大赛中、江苏省青少年科技模型竞赛等比赛中，都获综合团体一等奖，先后有280位同学获国家及省市级奖励。

    三是融入教学，更上层楼。多年来，海南中学一直将科技教育融入教学之中，努力构建有效、轻松、快乐的课堂，激发学生对科学的兴趣。学校主持的省科学教育研究“十一五”规划专项课题重点课题《综合实践活动课程与学生创新能力提高的实践研究》研究成果获省优秀研究成果一等奖；不仅被评为首批江苏省青少年科技教育特色学校，还被省政府命名为“江苏省科普教育基地”。

    宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。海南中学的发展与创新，为学子的发展带来强大的生命力，为学校的发展孕育出勃勃生机。在成就与荣誉面前，海南中学没有就此止步，在校长张健的带领下，朝着更高的目标阔步前进。海南中学人完全能做到：有深厚人文积淀的濡养，有追求理想教育的渴望，有坚持求真务实的行动，海南中学的明天一定会更加精彩。（宏火 海霞 葛新）